四川省广元市剑阁县开封小学      628314

摘要：小学英语课堂教学的导入环节是学习的起点，对激发学生兴趣、提升课堂效率具有重要作用。有效的导入不仅能吸引学生的注意力，还能为新知识的呈现创造良好的学习氛围。通过优化导入环节，可以提升学生的参与感与学习动机，帮助他们更好地理解和掌握知识。结合具体教学实践，提出了一些导入策略，包括利用多媒体手段、结合生活实际、通过游戏互动等方式，旨在提高学生的学习兴趣和课堂参与度。

关键词：小学英语；课堂教学；导入环节；优化措施

小学阶段是孩子语言学习的关键期，英语教学的效果对他们未来语言能力的培养至关重要。课堂导入作为第一步教学环节，其重要性不言而喻。一个生动、有趣、富有创意的导入，不仅可以吸引学生的注意力，还能激发他们对英语学习的兴趣。在传统教学中，很多导入环节往往过于简单或枯燥，导致学生缺乏参与感和动力。如何优化这一环节，以提升课堂教学质量，成为当前英语教学改革的重要课题。

一、利用多媒体手段增强课堂导入的趣味性,

在信息技术飞速发展的今天，利用多媒体手段优化课堂导入成为一种趋势。通过图片、视频、动画等方式，将枯燥的英语学习内容转化为生动、有趣的视觉呈现，能极大地激发学生的学习兴趣。多媒体不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助学生更直观地理解和记忆新知识。例如，通过播放与课堂主题相关的短视频，展示一些生活中常见的场景，学生可以在不知不觉中进入英语学习的状态。同时，配合生动的图像和声音，学生可以更容易地理解和接受新词汇和句型。这种方式的引入，不仅让学生的注意力集中，还能为他们提供更多的语言输入，有助于语言的自然习得。此外，多媒体手段还能够根据学生的学习特点进行灵活调整。对于视觉学习者，图片和动画能够帮助他们更好地理解语境；而对于听觉学习者，通过音频和视频中的语言材料，他们能够更有效地模仿和学习。这种个性化的教学方式，能够让每个学生在课堂导入阶段就感受到学习英语的乐趣和动力。

二、创设真实情境促进学生积极参与,

真实情境的创设是英语课堂导入环节优化中的一项重要措施。情境教学是一种基于真实生活场景的学习方法，它能够帮助学生将抽象的英语知识与实际生活相联系，增强学生对英语学习的实用感。通过模拟生活中的日常对话和场景，教师能够有效地将英语学习与学生的实际生活经验相结合，提高课堂的亲和力和实用性。例如，在教学日常问候语时，教师可以通过模拟“在商店购物”或“在餐厅点餐”的情境，让学生身临其境地进行角色扮演，增强学习的趣味性和互动性。这种方法不仅有助于学生掌握实际交流所需的语言技能，还能够让学生感受到学习英语的实际意义，进而激发他们的学习兴趣。通过真实情境的创设，学生在参与过程中能够自然地学习和应用英语，避免了传统教学中枯燥的死记硬背。此外，教师还可以鼓励学生主动参与到情境的构建过程中。例如，教师可以提问学生一些生活中常见的问题，鼓励他们用英语进行回答。这种方式不仅能帮助学生将课堂学习与现实生活联系起来，还能增强他们的语言表达能力和自信心。

三、通过游戏互动激发学生学习兴趣,

游戏是儿童最喜爱的活动之一，运用游戏方式来优化课堂导入环节，不仅能提升学生的学习兴趣，还能有效促进他们的语言运用能力。在小学英语教学中，游戏互动可以作为导入环节的重要组成部分，既能活跃课堂气氛，又能帮助学生更轻松地进入学习状态。例如，可以设计一些简单有趣的词汇接龙游戏，或者通过“角色扮演”游戏来帮助学生熟悉课堂所学的内容。在词汇教学中，教师可以通过一些常见的英语单词比赛来激发学生的竞争意识，让他们在游戏的过程中自然地记忆和复习单词。通过游戏，学生不仅能够提高学习的兴趣和参与感，还能够通过实际运用语言来巩固和深化对新知识的理解。同时，游戏教学可以根据学生的兴趣和能力进行调整。例如，对于低年级的学生，可以通过形象化的图画和游戏道具，让学生在互动中更容易理解和掌握知识；而对于高年级学生，可以通过更具挑战性的语言游戏，激发他们的思维能力和语言创新能力。总之，游戏互动作为课堂导入的有效工具，能够通过轻松愉快的方式，激发学生的学习热情，并为接下来的学习活动打下良好的基础。

四、注重情感激励建立良好学习氛围

小学阶段的学生，情感和心理需求非常强烈，课堂导入环节的情感激励作用不容忽视。教师在课堂上通过积极的情感激励，能够帮助学生树立学习信心，调动他们的学习热情，从而提高学习效率和课堂互动性。情感激励不仅仅是通过语言来表扬学生，还可以通过微笑、眼神交流等方式来传递积极的情感，帮助学生感受到关怀和支持。例如，在导入新课时，教师可以通过表扬学生在上节课中的优异表现，鼓励学生展示自己的进步，激发他们的自豪感和成就感。在课堂中，教师还可以通过赞美学生的努力和参与，来增强他们的学习动机。当学生感受到自己的付出得到认可时，他们会更愿意在课堂上积极参与，展示自我。此外，教师还可以通过建立轻松愉快的课堂氛围，使学生在进入课堂时不再感到压力，而是感到一种期待和兴奋。例如，教师可以用幽默的方式引入新课，让学生在欢笑声中投入到英语学习中来。这种情感上的支持和激励，有助于学生形成积极的学习态度，使他们在未来的学习中充满动力。

结语

总而言之，优化小学英语课堂教学的导入环节，能够有效促进学生对英语学习的兴趣，提升其参与度和课堂互动性。通过创设生动有趣的情境、使用多样化的教学手段，教师可以更好地激发学生的学习潜力，使他们更乐于接受新的知识和挑战。未来，随着教育理念的不断更新，导入环节的优化将在更大范围内得到应用，进而推动英语教学的整体进步。

参考文献

[1]张群梓.小学英语课堂教学导入环节的优化研究[D].山西大学,2024.

[2]张月.优化教学环节，激发课堂活力——基于“双减”政策下的小学英语高效教学[J].家长,2022,(20):105-107.

[3]谭志华.游戏教学在小学英语课堂导入环节中应用分析[J].知识文库,2022,(06):52-54.