吉林省敦化市第三小学校        133700

      摘要：中华文化作为世界文明的重要组成部分，在小学语文教学中具有深远的影响。将优秀中华文化与小学语文教学深度融合，有助于提升学生的文化素养与人文精神。通过课文内容的选择与教学方式的创新，培养学生对传统文化的认同感与自豪感，并通过课堂讨论、课外拓展等多元化方式，引导学生了解和传承中华文化精髓。融合过程不仅促进学生语言能力的提升，还促进其价值观、审美情趣和社会责任感的形成，助力全面素质的培养。

关键词：优秀文化；中华文化；小学语文；深度融合

中华文化源远流长，富有丰富的思想内涵和教育价值。在小学阶段，语文教学不仅是知识传授的载体，更是文化熏陶的重要途径。小学语文教材中蕴含着大量的中华文化元素，如何让学生在语言学习的同时感悟和传承这些文化精华，成为当前教学的重要课题。融合优秀中华文化，不仅能够提升学生的文化认同感，还能增强其创造力和思维深度，培养具有国际视野的新时代公民。

一、通过经典教材选取促进中华文化传播,提升文化认同

在小学语文教学中，教材内容的选择和设计起着至关重要的作用。通过精选富有中华文化元素的经典作品，可以帮助学生从小接触到中华文化的精髓。小学语文教材应结合学生的认知特点，精选《论语》《唐诗三百首》《红楼梦》等经典文献，使学生在学习语言的同时，领略到中华文化的深刻内涵与独特魅力。例如，《唐诗三百首》中的《静夜思》《春晓》等诗篇，不仅语言简练，意境深远，而且富含中华民族的哲理智慧，通过背诵和赏析，不仅能够提高学生的语言表达能力，还能加深他们对祖国文化的认同感。为了更好地将中华文化融入语文教学，教材编排应做到有机渗透，避免将文化内容与语文知识割裂开来。在实际的教学过程中，教师应注重课文背景、作者背景及创作意图的介绍，带领学生了解每篇课文所蕴含的文化价值。例如，讲解古代诗文时，可以通过分析诗人的生活背景和历史背景，引导学生感悟诗人所传达的文化情感及其时代特征。在课堂中，教师还可以结合课外阅读，推荐一些与中华文化相关的经典文学作品，如《史记》《大元大一统志》等，扩大学生的阅读视野，进一步加深对中华文化的理解与认同。通过经典教材的选取与内容的深入解读，不仅能够帮助学生学习语言知识，还能在无形中使学生建立起文化认同感，从而自觉传承和弘扬中华文化。学生通过接触这些经典作品，能够在潜移默化中领悟到中华文化的价值观念和历史积淀，培养起尊重传统、崇尚文化的态度，成为具有文化自信的新时代小公民。

二、注重课堂教学中的文化渗透与互动,激发学习兴趣

课堂教学是文化传递的重要途径之一。教师要在课堂上积极渗透中华文化，通过生动的教学方式将文化知识与语言学习紧密结合。首先，教师可以通过故事讲述、角色扮演、课文导读等形式，使学生在愉快的课堂氛围中自然地接受中华文化。例如，在讲解《孔子拜师》这篇课文时，教师可以通过让学生分角色扮演孔子与其老师的对话，帮助学生更直观地理解孔子的尊师重道精神，并进一步讨论其在当今社会中的重要性。这种互动式的教学方法能够有效调动学生的学习兴趣，增强学生的参与感和体验感，从而更好地理解和吸收文化内容。在语文课堂教学中，教师不仅要注重语言知识的传授，还要通过分析课文中的文化元素，帮助学生理解其背后的文化意义。例如，在教学《木兰辞》时，教师可以通过引导学生讨论花木兰为家国奋战的精神，进一步引发学生对民族英雄主义、忠诚与责任等文化价值的思考。此外，教师应鼓励学生在课堂上积极提问、讨论和分享，创造出更加开放和互动的教学环境。例如，在讲解《水浒传》时，可以让学生讨论自己心目中的“忠义”是什么，如何理解古人所说的“忠诚与义气”。这种开放式的讨论不仅能够促进学生对文化的理解，还能够激发学生的思考和创造力，使他们从不同的角度去解读和理解中华文化的深刻内涵。

三、结合课外活动促进中华文化实践,增强学生文化体验

课外活动是学生综合素质培养的重要组成部分，也是中华文化传承的重要途径之一。学校可以通过组织丰富多样的课外活动，让学生在实践中加深对中华文化的理解和体验。通过开展中华文化主题活动，如诗词朗诵比赛、书法展览、传统节日庆祝等，学生能够在参与过程中，深刻感受到中华文化的独特魅力。例如，学校可以在春节、端午节、中秋节等传统节日期间，组织学生进行传统文化体验活动，如做灯笼、包饺子、写春联等，帮助学生了解和体验中华传统节日的风俗和文化背景。此外，学校可以组织学生参观博物馆、历史遗址和文化古迹等地，带领学生亲身体验中华文化的历史脉络和文化积淀。例如，参观故宫博物院时，学生不仅可以了解中国古代建筑的辉煌与特色，还能通过讲解员的介绍，深入了解中国古代帝王文化、儒家思想等内容，从而提升学生对传统文化的认同感和自豪感。在参观过程中，教师可以引导学生提出问题，激发学生的探索精神，使他们在实践活动中获得更多的文化体验。

四、加强家校合作传承中华文化,形成全社会教育合力

家庭是学生成长的重要环境，家长的教育观念和文化素养对学生的成长具有深远影响。因此，家校合作在传承中华文化中起着至关重要的作用。学校应通过定期召开家长会、组织亲子活动等形式，让家长了解学校在中华文化教育中的努力与成果，积极参与到学生的文化教育中来。家长可以通过和孩子一起阅读经典文化书籍，如《中华成语故事》《中国历史文化》等，增强孩子对中华文化的认知与兴趣。此外，家长可以通过带领孩子参观传统文化遗址、博物馆等文化场所，帮助孩子更加直观地了解中华文化的历史背景和深厚底蕴。家长在日常生活中也可以通过给孩子讲述传统故事、成语典故等方式，帮助孩子在潜移默化中受到中华文化的熏陶。例如，家长可以在孩子的生日或节日时，送一些与中华文化相关的书籍或工艺品，激发孩子对传统文化的兴趣，培养孩子的文化自信。通过家校合作，学校和家庭可以共同为孩子创造一个浓厚的文化氛围，形成全社会共同参与的文化教育合力。家长作为学生的重要教育者，不仅要关注孩子的学业成绩，更要注重培养孩子的文化素养和价值观。

五、结语

总之，优秀中华文化与小学语文教学的深度融合，具有重要的教育意义和实践价值。通过系统化的教学设计和创新的课堂活动，学生能够在语文学习中自然接触并深入理解中华文化的精髓。未来，随着教育理念的不断更新，中华文化的传承将更加扎实，语文教学的功能也将更加多元化。最终，能够培养出既具文化底蕴又富有创新精神的新时代人才。

参考文献

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[3]石文丽.推动小学语文课堂教学和优秀传统文化深度融合的实践与研究[J].作家天地,2025,(10):42-44.

该论文为：延边教育科学“十四五”规划一般课题，课题名称《优秀中华文化与小学中年段语文、校本学科教学深度融合的研究》课题研究成果，课题批准号为YB230722