新疆阿克苏市甘棠幼儿园    843000

【摘要】大班的幼儿活泼好动，一方面他们喜欢摸、爬、滚、打，更喜欢玩竞赛性和挑战性的游戏，老师可以根据上述的特点，为幼儿提供各种不同的道具，让幼儿在游戏活动中自由练习钻、爬、跳、滚等基本动作。另一方面，幼儿对科学活动充满了好奇心，他们喜欢通过自己动手操作，探究世界的奥密。老师可以让幼儿在游戏嬉戏中有意识地积极寻找多种方法，积极思考，开动脑筋，大胆参与和尝试。这样能有效地发挥幼儿在游戏活动中学习的自主性。那么，老师是如何做好这项工作的呢？下面就来谈一谈：

【关键词】幼儿；游戏活动；激发；调动；自主性；

一、在体育游戏活动中，激发幼儿学习的自主性

1、在游戏活动活动中，老师为幼儿提供垫子，并利用身体的变化，让幼儿在垫子上练习各种钻、爬、跳、滚等基本上动作，探索各种不同的方法。首先老师将垫子平放，设置成一座桥，让幼儿自由玩耍，有的幼儿单人走着过桥、有的幼儿爬着过桥；有的幼儿两人合作，牵手跑着过桥、跳着过桥，有的幼儿几人合作一个接一个匍匐前进。随后老师引导幼儿改变身体姿势，用滚、爬、跨跃、跑等方法，在垫子上玩耍。老师也扮演角色，参与到幼儿的游戏之中，及时了解活动中幼儿的动作发展并给予指导。再则，老师将垫子锯齿形叠放好，增加侧爬难度，让幼儿用手膝着地爬、手脚着地爬、肘膝着地爬。活动中，当幼儿遇到障碍物中间或下方有较大的空隙时，部分幼儿不知道该用什么方式，老师及时进行指导，懂得了可以用钻爬动作，爬行时身体和双手保持一定的距离，就可以了。最后，老师将垫子靠墙斜面，放置于40-45度角，请幼儿肚子贴着垫子，利用双手和双脚在斜面上爬。老师提醒幼儿学习爬山时，双手和身体一定要一起用力，双手抓住垫子边缘。利用上下肢的配合能顺利完成任务。幼儿在游戏活动中，不但学会手膝着地爬、手脚着地爬、肘膝着地爬，而且能俯卧在地上匍匐前进。这样既体现了游戏的趣味性，又培养了幼儿面对困难和阻碍，不退缩，勇敢面对，勇于挑战的良好品质。更萌发了幼儿学习的自主性。

2、在游戏活动中，老师在操场上给幼儿提供自制的各种颜色不同，大小不一的彩色轮胎，让幼儿在安全的环境中自主选择材料，自由发挥和玩耍。于是有的幼儿单独滚轮胎；有的幼儿在搬轮胎；有的幼儿跪在轮胎上滚动，有的幼儿钻进轮胎里面，有的幼儿踩在轮胎上，有的幼儿躺在轮胎里，有的幼儿两腿跪在并列的两个轮胎上，双手扶着轮胎向前滚轮胎.....他们忙着探索轮胎的多样玩法，老师只做观察和记录，但不干涉幼儿的活动，随着幼儿的玩耍，老师觉得幼儿这样玩轮胎有单调，于是老师鼓励幼儿相互合作，大胆放开自己的手和脚，探索更多更新滚轮胎的方法。于是幼儿用轮胎搭建了一个梯子，有的幼儿仰坐在轮胎上，有的幼儿在轮胎上来回跳跃。为了增加难度，幼儿还把轮胎垒高，看上去好像一睹城墙，幼儿使劲往上爬，随后幼儿又开始动手，把轮胎集中运在一起，幼儿齐心协力把塑料拼扳运来，一个一个街接拼塔好，形成一条长方形的梯子，然后再搭建一个平面梯子和斜面滑滑梯，任务完成之后。有的幼儿在爬梯上滚轮胎，有的幼儿在平面梯子上滚轮胎，有的在梯子在跑道上滚，大家你追我赶，玩得热火朝天。在游戏活动中，幼儿全身心地投入，体会战胜自我的喜悦，享受游戏带来的快乐。游戏中，老师看到了幼儿之间的合作，观察到幼儿的冒险的行为，捕捉到幼儿的勇敢精神。总之，这样富有刺激性、挑战性、竞争性的游戏活动，既让幼儿自主冒险探索意识得到了进一步的增强，又调动了幼儿学习的自主性。

3、在游戏活动中，老师为幼儿提供不同颜色的球，请幼儿自由玩耍。老师发现有的幼儿在拍球；有的幼儿在滚球；有的幼儿在踢球；有的幼儿相互合作在头上传球；有的幼儿在胯下传球。老师夸幼儿：“你们真是太棒了！”随后老师让幼儿自由结合，鼓励幼儿重点探索传球的多样玩法。活动中，有的幼儿在头上和跨下传球，有的抱着球，排好队，转动身体把球传给后面的幼儿。大部分幼儿基本上掌握了头上、胯下、组合传球的技能。但幼儿动作不够熟练，传球的形式也比较单一。针对存在的问题，师生之间展开讨论，商量解决问题的方法，老师没干预幼儿。而是给幼儿示范讲解头上传球的方法：双腿分开，弯腰双手向后伸臂传球，后面幼儿保持高度的注意力，盯着前面幼儿的球，看见球传过来，及时把接住。幼儿改变方法，按照老师讲的正确方法，把球举的高高的，不弯腰，用力向后传。果然把球顺利地传给了后面的幼儿。幼儿有了上述基础，老师增加难度，鼓励幼儿进行组合传球，幼儿进行尝试，一个幼儿在头上传球，一个幼儿在胯下传球，大家团结一致很快把球就传给了最后一个幼儿，到达了终点。为了增加游戏的兴趣性，老师还让幼儿自由结合组成三队，彼此展开竞赛，幼儿在音乐的伴奏下，一边喊着“加油！加油！”一边一个接着一个向后练习胯下传球，幼儿玩的十分开心。但个别幼儿也有配合不密切，把球掉下来的想象，对于存在的问题，幼儿之间展开交流探讨，找到不足并及时进行改进，再次进行练习。通过不断的反复练习，幼儿不但熟练地掌握了组合传球的方法，而且传球的速度也加快了。但在游戏活动中，由于老师和幼儿没有制定明确的比赛规则，也没有设计具体的奖项，个别幼儿因为比赛失败，挫伤了学习的积极性。于是师生共同制定比赛规则，然后按照规则进行游戏活动。这次获胜的小组脸上充满的笑容，失败的小组也不气馁，大家你追我赶，在热烈的气氛中，熟练掌握了多种传球的方法，圆满完成了教学目标。这样，不但充分体现了幼儿在游戏活动中的主导地位，满足了幼儿自主游戏的愿望，而且激发了幼儿学习的自主性。

   二、科学游戏活动中，调动幼儿学习的自主性

大班的幼儿很喜欢玩小汽车，很多幼儿经常聚集在一起，探讨研究，为什么有的小汽车跑得快？有的小汽车跑得慢？为了满足幼儿的探究愿望，让幼儿感知速度的快与慢，老师为幼儿提供各种各样的小汽车，并把周边邻居家中幼儿有各种不玩的小车，回收到班级 ，利用废弃砖头刷成颜色，作为垫高坡度的材料；利用路边的小石头，用胶枪做成石头小路，变成一条粗糙的路面；运用幼儿板凳、户外的路沿石、砖头、不同路面组合成高低不平、错落叠加的各种路面，让幼儿自己去看、去摸、去猜想，去实践，运用验证的方式检验结果。鼓励幼儿在探究过程中学会发现问题，解决问题。老师还根据幼儿的需求不断补充适宜的材料，不规定小组成员、不限制操作材料和详细步骤，幼儿可以自由组合协商成组，自由选择材料的操作。幼儿在“玩中学”，“学中玩”，幼儿大胆猜想、仔细观察、展开讨论。并通过反复尝试，操作，发现了粗糙的路面,汽车速度慢;光滑的路面，汽车速度快的原因，能用一定的方法验证自己的猜测；能用数字、图画、图标或者其他符号记录结果。从而使幼儿获得自主动手探究的能力。通过开展上述一系列活动，幼儿的好奇心，学习的积极性不但得到了一定的提高，而且也充分发挥了幼儿学习的自主性。

总之，在今后的工作中，老师要充分发挥幼儿在游戏活动中学习的自主性，一定要引导幼儿在游戏活动中进行大胆尝试，鼓励幼儿要敢于创新，要勇于探索，要不怕吃苦。这样不但能开发幼儿的智力，发展幼儿的动手能力，而且能提高幼儿身体的灵敏性与协调性，满足幼儿的兴趣与需要，促进幼儿的身体健康，对激发和调动幼儿学习的积极性，培养幼儿勇敢和机智，大胆探索等都能打下坚实的基础。