吉林省敦化市第三小学校      133700

摘 要：小学语文教学中，写作与阅读一直是教学的重点内容之一。教师利用阅读内容，引导学生进行篇幅短、内容精的写作训练，可以有效提升学生的阅读与写作能力，这种教学方法名为“随文练笔”。这样的教学模式是教师与学生都较为喜欢的一种写作练习方式，不仅可以激发学生的写作兴趣，更能有效锻炼学生的写作能力，培养其语文写作思维。为此，小学语文教师需要重视在教学活动中开展并落实“随文练笔”教学模式，培养学生的阅读写作能力。

关键词：小学语文；随文练笔；教学

小学语文教学中，教师不仅需要重视语文基础知识教学，还需要重视在阅读教学中培养学生的写作兴趣，树立写作信心，强化写作能力。为此，“随文练笔”这一教学模式出现在教学视野中。此外，教师还需要重视对学生的“随文练笔”进行评价，以此提升学生的写作信心，助力“随文练笔”教育价值充分发挥。

一、精准确定练笔空间

小学语文教材中收录了大量的阅读文章，这些文章中有的会设置悬念，有的给人以无限的想象空间，还有的会在阅读文章语句时产生联想，等等。这样的文章设置为读者预留出足够的思考空间，可以激发读者的深入阅读渴望。这时，语文教师可以应用这些文章特点，开展“随文练笔”教学，精准确定练笔空间后，鼓励并引导学生进行写作练笔。

二、巧妙进行模仿练笔

小学语文教学活动开展时，教师经常遇到这样的教学难题：学生写作能力较低，经常是“流水文”，内容简单，毫无新意，甚至有些作文语言逻辑不通。究其存在的根本原因可以发现，小学生因认知能力和阅读量的不足，导致语文思维没有得到培养与锻炼，最终写出的作文质量一般。为此，教师开展“随文练笔”教学模式，可以借助教材巧妙地进行模仿练笔，以此帮助学生积累优美词句，学习写作方法，拓展写作视野。

三、熟读课文续写练笔

熟读课文续写练笔，这是“随文练笔”教学模式中经常应用的教学方式，一来可以增加学生对整篇文章深入阅读的积极性，强化学生的阅读能力;二来则利于培养学生的语文思维，强化学生的写作能力。为此，小学语文教师需要重视借助教材文章，引导学生熟读课文，开展续写练笔。

四、展开联想大胆练笔

展开联想大胆练笔，这是语文写作教学中非常重要的基本条件之一。学生必须敢想、敢写，才能真正地写出好文章。小学生因其年龄较小，其想象能力较成人更丰富，在“随文练笔”教学活动开展时，教师可以借助阅读的文章内容，鼓励学生大胆联想。小学生虽然想象力丰富，但其因生活经验较少，难以有更活跃的联想思维，为此，教师需要为学生创设一定的联想激发情境，进而活跃其联想思维。

五、借助矛盾设置练笔

借助矛盾设置练笔，以矛盾引发学生思考，进而开展练笔，将会有效提升学生的练笔积极性，使其练笔思维处于高度运转状态。矛盾并不是单指有争议之处，还有与其表达思想存在相反意义的思想表达引发的思考，进而开展随文练笔。

例如，《铁杵成针》这篇历史成语故事，讲述的是李白小时候贪玩不想学习，在逃课后遇到老婆婆在溪边磨铁杵，进而受到启发，下定决心勤奋学习，最终成为伟大的诗人的故事。在此故事中，学生提出一个矛盾点：铁杵非常粗大，若想将其磨成细小的绣花针，需要花费大量的时间和力气，这不是浪费时间吗？同时也浪费铁，将铁杵卖掉，换取银钱后，可以买很多绣花针。学习是要做有用功的，若像磨铁杵一样浪费时间，那么终将难以取得好成绩。教师借助学生提出的矛盾问题，引发学生思考并将思考内容进行练笔。这时，学生的思维处于活跃状态，会从事件本身延伸思考到事件所表达的恒心、毅力、坚持不懈的精神上，进而写出具有思想价值的好练笔。学生A写到：“做事情不可以三心二意，要坚持不懈，不半途而废，这样才能像故事中的老奶奶一样，将不可能磨成绣花针的铁杵磨成绣花针，实现美好理想。我们今天坐在明亮宽敞的教室里，更要努力用功学习，向优秀之人学习，只要有恒心、有决心、有信心，我们就一定会取得优异的学习成绩。”借助矛盾设置练笔，利于推动学生对文章展开思考，获得学习感悟。

六、练笔评价提升信心

练笔评价提升信心，这是多年教学经验总结出的至理名言。小学生对来自教师、来自家长甚至来自其他学生的评价都是非常重视的，若评价是正面鼓舞人心的，学生会提升练笔信心，反之则会逐步丧失练笔信心，对自我能力产生怀疑。同时，因教师重视对学生的练笔过程和结果进行评价，可以促进学生认真对待“随文练笔”，进而有效活跃写作思维，写出好文章。教师还需要重视为学生指出练笔中存在的一些不足，以此为练笔范例，使学生明确“随文练笔”时，需要注意侧重哪些点，如何做到主次分明，层次递进，使人读后还想再一次阅读。此外，教师鼓励班级学生互动分享自己的“随文练笔”并进行客观评价，一来为学生搭建练笔分享平台，促进学生练笔思维得到激发;二来学生间的互相评价，利于激发学生的进取心，进而正视自身练笔不足，有效改正，最终一直以积极的心态看待并完成随文练笔任务。

七、结语

综上所述，小学语文教学中应用“随文练笔”教学模式，一来可以激发学生的创作思维和创新思维，强化学生的写作积极性;二来可以增强学生的阅读与写作融合能力，逐步培养学生的语文核心素养，使其写作水平稳步提升;三来则利于学生掌握写作技巧，提升语文学科学习信心。最后，“随文练笔”教学的有效实施，还将优化传统的写作训练模式，提升写作教学质量，顺利完成写作教学目标。

【参考文献】

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