四川省剑阁县剑门关小学校附属幼儿园    628306

 【摘要】在当今社会，随着教育理念的不断更新和发展，幼儿园教育作为孩子接触的第一个小社会，其教学模式的革新显得尤为重要。而幼儿园一体化课程教学模式作为一种综合性的教育模式，旨在通过整合各类教育资源，促进幼儿全面、和谐地发展。因此，本文将详细分析幼儿园一体化课程教学模式对幼儿教育的意义以及实施策略，旨在帮助幼儿教师更好地进行教学。

【关键词】幼儿园；一体化；课程教学

一体化课程教学模式强调将不同学科、不同领域的知识与技能进行有机融合，形成一个相互支撑、相互促进的课程体系。在幼儿园教育中，一体化课程不仅涵盖语言、数学、科学、艺术等传统学科，还注重将生活技能、社会交往、情感表达等多方面能力融入其中，以实现幼儿综合素质的全面提升。因此，教师如何将一体化课程发挥出应有的效果是当前他们需要解决的问题。

1.一体化课程教学模式的意义

一体化课程教学模式是一种富有创新性的教学方式，它致力于将理论与实践紧密结合，从而有效地提升学生的综合能力，对于现代教育体系来说，具有深远而积极的意义。首先，一体化课程教学模式通过整合各类教育资源，能够为幼儿提供多元化的教育服务，旨在满足不同幼儿的学习需求。在这种教学模式下，教师会根据幼儿的特点和兴趣，设计出丰富多样的教学内容和活动，使幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习。这样不仅有助于培养幼儿的自主学习、团队协作、创造性思维等综合素质，更为幼儿的未来成长奠定了坚实的基础^[1]。其次，一体化课程教学模式注重教学方法的创新，通过创设情境、游戏化、互动式等多样化的教学手段，充分激发学生的学习兴趣和主动性。在这种教学模式下，幼儿不再是被动接受知识的容器，而是成为了学习的主体，不仅能加深幼儿对知识的理解，还提高了幼儿的实践能力和创新思维。此外，一体化课程教学模式是幼儿园教育改革的重要举措。它突破了传统教学模式的框架，不再将文化课、专业课以及技能训练割裂开来，而是将它们紧密结合在一起，共同推动教育的全面发展。这种教学模式不仅有助于培养幼儿的综合素质，还能够提高幼儿的社会适应能力。

2.一体化课程教学模式的实施策略

2.1制定科学教育课程

一体化课程教学模式在幼儿教育中扮演着至关重要的角色，它强调教育内容的连贯性和整体性，要求教育者在编制课程时，充分考虑幼儿的成长特点和学习规律，确保教育内容与幼儿的实际需求相契合。因此，幼儿教师在设计课程内容时，需结合幼儿的兴趣爱好、认知能力和生活经验，为他们量身定制适宜的学习内容，让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长。例如，在数学启蒙课程中，教师可以设计一个以小动物们分食物的故事情境，让幼儿在故事中跟随角色一起数数、比较多少、理解一一对应的关系，甚至可以引入简单的加减概念，将抽象的数学概念寓于具象的生活场景之中，使幼儿能够在轻松愉快的氛围中自然而然地掌握数学知识，从而顺利完成教学。

2.2创设情境进行教学

创设情境作为一体化课程教学模式中的重要手段，其重要性在教育实践中不容忽视^[2]。通过根据不同的教学内容精心创设多样化的教学情境，教师能够更生动、更有趣地激发幼儿的学习兴趣，进而最大化地实现教学效果的最优化。因此，在实际操作中，教师可以巧妙地运用情境创设的方法，让幼儿在亲身实践中观察原理，从中领悟知识道理。例如，教师可以在教授科学原理时，创设实验情境，让幼儿亲手操作，直观感受科学的魅力。比如在教授光的折射原理时，教师可以设计一个简单的水杯倒影实验，通过调整水杯的角度和水的位置，让幼儿观察光线的折射现象，从而理解光在不同介质中的传播规律；在教授交通安全知识时，教师则可以设计一个简单的交通信号灯模拟实验，让幼儿扮演行人和车辆的角色，体验交通规则的重要性，从而帮助幼儿加深记忆，促进学习。

2.3实施教、学、评一体化

教、学、评一体化是一种先进的教育理念，它强调教学活动、学习过程和评价方式三者之间的紧密结合，从而形成一个完整、协同的教学体系。在这一体系中，教学活动不再孤立存在，而是与学生的学习过程以及对其的评价方式紧密相连，共同推动教学质量的提升^[3]。这一模式要求幼儿教师具备全面的教育教学能力，不仅要精心设计丰富多样的教学活动，还要注重幼儿在学习过程中的体验、互动与反馈，及时调整教学策略以满足幼儿个性化需求。在实际教学过程中，教师应当充分运用多元化的教学手段和方法，以游戏化、生活化的方式寓教于乐，激发幼儿的学习兴趣和主动性。同时，通过持续观察、记录和分析幼儿在学习活动中的行为表现、合作交流以及问题解决能力等多元智能的发展情况，科学合理地实施个别化评价，以全面了解并尊重每个幼儿的个体差异及发展节奏。此外，教师还需要构建一套积极正向的评价文化，让幼儿在参与教学活动的过程中不断获得鼓励和支持，从而形成一种自我驱动的学习动力和积极进取的学习态度。这样不仅能有效提升幼儿教育质量，确保幼儿在快乐健康的成长环境中全面发展，而且还能有力推动幼儿教师专业素养和教学能力的持续提升，最终实现教育质量整体优化和幼儿全面和谐发展的目标。

3.结语

综上所述，一体化课程教学模式作为一种新型的教学模式，在幼儿园教育中具有广泛的应用前景。通过整合各类教育资源，注重幼儿的全面发展，幼儿教师能够有效提高教学质量，推动教育改革。未来，幼儿园也应继续探索和完善一体化课程教学模式，以适应社会发展需求和满足幼儿个性化成长需求，为社会培养更多具有创新能力和综合素质的优秀人才。

【参考文献】

[1]李敏谊. 强化课程衔接，落实学前教育法正当其时 [J]. 基础教育课程, 2025,29 (01): 4-7.

[2]何苗,王燕. 一体化理念下的高品质幼儿园游戏课程构建 [J]. 教育科学论坛, 2022,21 (32): 38-41.

[3]雷一萍,贾瑶,刘静海,等. 幼儿园音乐教育活动设计与指导课程“工学结合一体化”教学探究与实践 [J]. 现代职业教育, 2022,19 (02): 157-159.