四川省剑阁县鹤龄小学校    628309

 【摘要】随着新课程改革的推行，教师在开展课堂教学活动的时候，教师可以将快乐体育教学模式应用于小学体育课堂教学中，充分利用快乐体育理念，深入剖析传统小学体育教学存在的问题，探讨实施快乐体育教学的有效路径，通过引入多样化体育教学效果，提升课堂的趣味性，将学生参与课堂学习的兴趣和积极性调动起来，更好的保证课堂教学效果。

【关键词】小学体育；快乐体育教学；教学策略

    近年来，全国范围内推广素质教育， 在素质教育理念下，不但要提升学生的专业，还需要注重学生综合素质和能力的培养，而体育学科属于素质类学科之一，在素质教育背景下，做好体育教学是非常重要的。但是传统教学模式中，很多教师采取的教学方式比较传统，课堂枯燥乏味，很难调动学生的学习兴趣和积极性。所以在素质教育理念下，教师还需要充分认识到传统教学模式的局限性，将快乐体育应用于课堂中，打破沉闷教学格局，让学生于愉悦氛围中主动参与体育锻炼，实现小学体育教学“育人、育心、育体”的新使命。

1.     小学体育课堂中存在的问题

    在当前教育背景下，做好小学体育课堂教学是非常重要的，但是当前体育课堂教学中依然存在不少的问题。在教学目标方面，很多小学体育教师在设置体育教学目标的时候，定位不明确，没有充分考虑小学生的年龄特点和个体差异，设计的教学目标大多注重体育技能的培养，忽视学生自身素养的培养，导致体育教学效果受到影响^[1]。在教学内容方面，很多教师选择的教学内容局限于传统的田径、体操和简单的球类运动，缺乏吸引力和创新性，同时教学内容没有充分结合当地文化和学生兴趣，难以真正将学生参与体育课堂的兴趣调动起来。同时，很多教师对教学内容难度的把握控制不住，有些教学内容超出了学生的承受能力，或者一些教学内容过于简单，让学生觉得没有挑战性，影响教学效果。在教学方法方面，很多教师习惯性忽视学生在课堂上的主体地位，大多采取“讲解 - 示范 - 练习”的单向教学方法，课堂枯燥乏味，不利于教学质量的提升。

2.     小学体育课堂中的快乐体育教学的具体策略

2.1创设快乐体育教学情境，做好课堂趣味导入

对于小学生来说，学习环境对学生的影响非常大，所以小学体育教师在开展快乐体育教学的时候，还需要结合具体的教学内容和学生的情况，创设快乐体育教学情境，做好趣味课堂导入，将学生的学习兴趣调动起来，同时快速集中学生的注意力，让学生更愿意参与到体育课堂中，提升课堂教学效果^[2]。例如，在“障碍跑”课程教学中，教师可以通过故事导入法开展教学，教师可以将障碍跑设置为探险家探索保障的故事，类似“从前有一座神秘的城堡中有着很多保障，但是在前往城堡的过程中，需要经历重重障碍，小探险家们毫不退缩，凭借着冷静的大脑和灵活的身手，跨越重重阻碍最终找到了宝藏。”通过故事导入的方式，吸引学生对障碍跑的兴趣，同时也能瞬间点燃学生热情，让学生全身心投入障碍跑练习。

2.2开展趣味游戏体育活动，调动学生学习积极性

除了创设快乐学习情境之外，小学体育教学中，教师还可以开展趣味性的体育教学活动，将学生的学习积极性调动起来。而在开展趣味性游戏体育活动的时候，还需要充分考虑学生的情况，选择学生感兴趣的体育活动内容，让体育课堂更加生动有趣，学生也更愿意主动参与到课堂中，提升体育教学效果^[3]。例如，在“接力跑”的教学中，教师可以将趣味性接力竞赛游戏应用于课堂中，充分利用小学生争强好胜的心理特点，设计多样化的接力形式，类似传统的短跑接力、跳绳接力、运球接力等，让接力比赛更加生动有趣，从而更好的激发学生的参与热情。在比赛前，教师还需要通过简单易懂的语言，给学生详细讲解比赛规则，并且做好实时指导、加油助威，完成吧比赛后，做好赛后总结，表彰胜利的队伍。再比如，在“障碍跑”教学中，教师可以将角色扮演的游戏形式引入到体育课堂中，场地布置模仿森林，设置水坑（蓝色垫子）、山丘（体操垫堆）、树洞（呼啦圈）等障碍，让学生分别扮演森林中的小动物来进行障碍跑比赛，教师还可以根据每只小动物的特点，设置独立的“技能”，在比赛中，学生可以利用自己的技能帮助跨越障碍，更好的完成比赛。这种比赛方式趣味性强，可以更好的调动学生的学习兴趣和积极性。

2.3将生活元素融入课堂，提升体育课堂的趣味性

　　在小学体育教学中，培养学生良好的体育运动习惯是很重要的，所以教师融入快乐体育教学理念的时候，还需要有意识的挖掘生活元素，并且将生活元素融入到课堂中，将体育教学和日常生活联系起来，更好的提升课堂的趣味性，拉近学生和体育知识的距离，帮助学生养成良好的体育运动习惯。例如，针对低年级学生，教师在锻炼学生身体协调性的时候，可以模拟搬重物场景，将学生分为不同的小组，然后利用玩偶、小沙袋等代替生活中的重物，在每组的终点放置空纸箱，学生在起点的时候，抱起重物，然后像平时搬东西一样，根据设定好的路线，将重物搬到终点，游戏过程中，学生兴致勃勃，全力投入搬运，在欢乐氛围里锻炼了手臂力量、身体平衡及协调性。

3.     结语

    综上所述，在小学体育教学中，通过创设快乐教学情境，做好趣味导入；开展趣味游戏体育活动；将生活元素融入课堂等方式，让体育课堂更加生动有趣，同时尊重学生在课堂中的主体地位，学生学习兴趣和积极性更高，体育教学效果也能得到保证。

【参考文献】

[1]季奔.情境“在线”，快乐无限——小学体育课堂中情境教学的运用[J].新课程导学,2021,25(06):35-36.

[2]唐炜烽.小学体育课堂中的快乐体育教学理念的渗透[J].健与美,2023,14(02):126-128.

[3]陈可.小学体育课堂中如何对学生展开快乐体育教学[J].小学生(中旬刊),2022,33(03):31-32.