四川省剑阁县剑门关实验学校    628306

 【摘要】本文主要聚焦于探究小学数学课堂教学与网络技术的融合策略和效果，在文章中先分析了将网络技术和小学数学课堂融合起来的意义，然后利用网络技术让数学知识的呈现更加生动有趣，同时将各种在线学习平台和学习软件应用于课堂中，更好的创小学数学课堂，充分利用网络技术优化课堂，调动学生学习兴趣，引导学生主动参与到课堂中，课堂教学效果也会随之提升。

【关键词】小学数学；课堂教学；网络技术

    近年来，网络信息技术发展十分迅速，在各个领域均得到了广泛的应用，基于此，小学数学教师在开展课堂教学活动的时候，也可以将网络技术和课堂教学充分融合起来，充分利用网络技术信息传播迅速、资源丰富多样、交互性强等优势，为学生营造生动有趣的课堂，将抽象的数学知识以具体、形象的方式展示出来，帮助学生更好的理解和接受数学知识，满足学生的个性化学习需求，提高教学效率和效果。

1.     小学数学课堂教学与网络技术融合的意义

    在互联网时代，将小学数学课堂教学和网络技术融合可以很好的提升学生的学习兴趣和学习动机，主要因为相较于传统的讲解教学来说，网络技术可以呈现形式多样、色彩丰富、动态直观的数学内容，学生的注意力可以快速集中起来，对数学学习的好奇心和探索欲也会被激发，从而更愿意主动参与到学习中，学习积极性和主动性随之提升^[1]。同时，通过课堂教学和网络技术的融合还可以很好的增强学生对数学知识的理解和掌握程度，因为网络技术的融合可以将抽象的数学知识形象化，充分减少学生的认识和理解难度，帮助学生深入理解数学知识，学生对数学内容的掌握会更加牢固，学习效果更好。

2.     小学数学课堂教学与网络技术融合的的具体策略

    为了更好的提升小学数学课堂教学效果，教师在开展课堂教学活动的时候，可以将网络技术和数学课堂融合起来，更好的优化课堂，调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动参与到课堂中，更好的保证课堂教学效果。以下针对小学数学课堂教学与网络技术融合的的具体策略进行分析：

2.1利用多媒体技术呈现数学知识

　　数学是一门综合性学科，在数学学科中，包含了很多抽象的数学概念、数学定理、数学公式，学生理解难度相对较大。所以，将小学数学课堂教学和网络技术融合时，教师可以充分利用多媒体技术将抽象的数学知识以更加形象生动的方式呈现出来，减少学生的理解难度，学生也能深入理解数学知识，课堂学习效果也会更好^[2]。例如，在“分数的初步认识”相关知识的教学中，教师可以深入地分析教学内容，确定教学难度和教学重点，然后针对性制作相应的多媒体课件。在课堂教学时，教师可以给学生展示一个完整的蛋糕图片，然后利用动态技术，给学生展示将蛋糕平均分为2 份、4 份、8 份等不同份数的过程，每分一次，就给学生展示对应的分数，类似分为2份的时候，给学生展示1/2，分为4份的时候，给学生展示1/4，分为8份的时候，给学生展示1/8，通过这种方式，让学生可以更加直观地了解什么是分数，同时利用动态的画面吸引学生的注意力，在后续的练习中，学生对分数的概念应用也会更加准确。学习效果更好。

2.2利用在线教学平台开展互动教学

传统教学模式中，教师占据课堂的主导地位，学生在课堂上的互动性不强，因此想要将课堂教学和网络技术融合起来，教师可以充分利用在线教学平台开展互动教学，更好的增加课堂的互动性。教师开展课堂教学活动的时候，可以在在线教学平台上，发布预习任务、课后作业，学生完成任务后，及时提交，教师可以及时获得反馈，然后调整教学方案，保证教学效果^[3]。例如，在“数学广角 - 鸡兔同笼”相关知识的教学中，教师可以充分利用腾讯课堂等在线教学平台给学生发起分组讨论，在课堂上将学生分为不同的学习小组，鼓励每个小组尝试分析“鸡兔同笼”的不同解题方法，类似列表法、假设法等，通过小组讨论，可以培养学生的互动思维和互动学习能力，同时学生也能学会从多个角度去分析问题，培养学生多角度思考能力。教师在讲解的过程中，还可以穿插一些抢答问题，类似“已知鸡兔总数和腿的总数，求鸡兔各几只，第一步应该先假设什么？”通过抢答问题调动学生的学习热情和竞争意识，提升学生的课堂参与度。

2.3利用数学教育软件开展个性化学习

　　每个学生年龄不同，学习环境不同，掌握的数学知识水平、兴趣爱好和学习能力都有很大的差异，所以教师将网络技术和数学课堂融合的时候，还需要充分认识到学生的个性化差异，利用数学教育软件开展个性化学习，为学生提供个性化学习路径，学生可以针对自己的薄弱环境进行专项学习和练习，学习效果也会更好。例如，在“圆形的运动”相关知识教学中，部分学生难以理解圆形旋转的方向和角度问题，针对这种情况，教师可以给学生推荐相应的学习软件，类似“洋葱学园”软件等，在软件中，学生可以选择专门针对图形旋转的动画演示、详细讲解以及互动练习，学生通过软件可以很好的了解图形运动相关知识，自身几何思维也能得到锻炼和提升。

3.     结语

    综上所述，在当前教育背景下，教师将课堂教学和网络技术充分融合起来，可以利用网络技术的优势，将各种在线学习平台和教育软件应用于数学课堂中，尊重学生在课堂上的主体地位，注重个性化教学，更好的引导学生参与到课堂中，学生的学习兴趣更高，学习效果也会随之提升。

【参考文献】

[1]聂建勋.小学数学教学与网络技术的融合创新策略探究[J].数学学习与研究,2024,11(29):65-68.

[2]翁碧秀.小学数学课堂教学与网络技术的融合创新[J].文理导航(下旬),2024,25(07):46-48.

[3]吴徽.新课标视野下小学数学课堂教学与网络技术融合创新策略[J].安徽教育科研,2023,14(16):91-93.