四川省剑阁县龙江小学校  628317

 【摘要】推行新课程改革后，培养学生创新思维是非常重要的，因此本文聚焦于小学美术课堂，深入探究在美术课堂中培养学生创新思维的方法。在文章中首先对在小学美术课堂上培养学生创新思维的重要性进行分析，提升教师对学生创新思维培养的重视度。然后从教学内容、教学方法、教学评价等方面入手，积极思考美术课堂的改革与创新，有意识将创新思维培养融入于课堂。通过这种方式，帮助拓展学生思维，激发学生创新意识，学生参与课堂学习后，自身创新思维也能得到锻炼和提升。

【关键词】小学美术；创新思维；培养策略

    随着素质教育理念在我国教育领域的深入发展，在小学阶段的教学中，不单单需要传授学生学科知识，更需要注重学生综合素质与能力的培养。美术是一门素质类学科，在学生综合素质的培养中有着很大的价值。因此，在当前教育背景下，越来越多教师开始认识到在小学美术课堂中培养学生创新思维的重要性，然后结合素质教育要求和美术学科特性，为学生营造更加开放和自由的创作空间，通过教学改革和创新，将学生创新思维的培养融入到美术教学的各个环节中，设置多元化课程内容，帮助学生更好的拓展思维视野，达到培养学生创新思维的目的，教学质量也能得到保证。

1.   在小学美术课堂中培养学生创新思维的意义

    创新思维属于核心素养之一，因此在当前教育背景下，小学美术教师开展课堂教学活动时，也需要充分认识到学生创新思维培养的意义。一方面，通过培养学生的创新思维可以很好的激发学生的创造力和想象力，美术是一门具有创造性的学科，在这类学科的教学中，绝不仅仅是美术知识的教学，更需要学生具备良好的想象力和创造。培养学生创新思维可以给学生提供更多想象和思考的空间，同时教师还会做好引导，学生的创造力也能得到锻炼。另一方面，通过培养学生创新思维提升学生解决问题能力，教师需要明白创新思维包含了多种思维，常见的有批判性思维、发散性思维等，想要更好的培养学生的创新思维，教师还需要有意识引导学生从不同的角度去思考问题，尝试用不同的方法去解决问题，学生解决问题的能力也能得到锻炼和提升。

2.   在小学美术课堂中培养学生创新思维的具体策略

2.1引入生活化场景激发学生创新创作灵感

美术是一门艺术类学科，而大多数艺术来源于生活，因此想要在小学美术课堂教学中培养学生的创新思维，教师还需要根据相应的美术教学内容来选择相应的生活场景，然后利用生活场景为学生创设相应教学情境，更好的激发学生的创作灵感^[1]。而在引入生活化场景的时候，可以将直接观察和间接观察联合应用起来，教师可以引导学生实地观察生活场景，包括菜市场、社区街道、校园环境、公园环境等，在学生观察过程中，教师可以设计相应的任务，引导学生去观察场景的细节。同时还可以利用多媒体给学生播放视频或者图片来展示生活场景，学生通过间接观察可以拓展自己的认知。例如，在培养学生“色彩运用和构图能力”的时候，教师可以带学生去观察学校的花坛，让学生认真观察和分析花坛中的各种花卉，不同的花草树木会有不同的颜色，在学生观察后，教师可以以“校园的花坛”作为主题让学生进行创作，学生在创作的过程中，灵感会更加充沛，同时不同的学生也会尝试从不同的角度去描绘自己眼中的花坛，在绘画过程中，学生对色彩的认知和搭配也会更强。

2.2引导学生大胆联想并大胆进行创新创作

学生在进行美术创作时，大胆的联想是必不可少的，因此想要培养学生创新思维，小学美术教师在引导学生创新创作的时候，还需鼓励学生大胆去联想^[2]。为了让学生更好的联想，教师还可以设计一些引导性问题，例如，教师给学生展示一个圆形后，可以问学生“这个圆形像什么？我们的生活中有哪些东西是圆形的？”通过问题引导，可以让学生更好的联想。除了问题之外，教师还可以通过描述情境来激发学生的联想。例如，在美术课堂上，教师可以给学生描述一个场景，类似“秋天来了，我们走进了一片果园，阵阵果香扑鼻而来，这时候我们会看到什么场景呢？”通过具体场景的描述，可以在学生的脑海中形成相应的场景，从而让学生更有方向去联想，教师还可以设计一些非常规的场景，引导学生突破常规思维去联想未知事物。类似“这天，我们获取了在水下呼吸的能力，于是我们下了海，幽深的海面下，我们能看到什么？”通过情境联想可以让学生更有画面感，学生的创新创作也能更好的完成，自身创新思维得到锻炼。

2.3建立健全的评价体系肯定学生创新思维

　　在任何教学中做好教学评价都是非常重要的，因此小学美术教师在培养学生创新思维时，还需要结合美术教学要求和教学内容来建立健全的健全的评价体系，将多样化评价方式应用其中，并且设计科学的评价指标，通过多样化评价来肯定学生的创新性和创造新。例如，教师可以将学生自评、学生互评、教师评价等方式应用到课堂教学评价中。在学生完成一幅画后，教师可以引导学生思考“我在绘制这幅画的时候，产生了哪些独特的想法？我是如何应用不同元素将自己的想法和创意表达出来的？”通过引导学生思考来让学生自评，从而更好的发现创作的创新之处，并且还可以培养学生反思能力。同样的，教师还可以让其他学生来相互评价，类似“你觉得这幅画有哪些创新之处？如果是你会进行怎样的改进？”通过学生互评，可以让学生从不同的角度去发现他人作品的创新之处，从而相互学习和进步。

3.   结语

    综上所述，在小学美术教学中，教师可以通过创设生活化场景、引导学生大胆联想等方式来鼓励学生创新创作，同时构建多元化健全评价体系，及时肯定学生的创新，更好的培养学生创新思维。

【参考文献】

[1]李珊.小学美术教学中学生创新思维的培养[J].科幻画报,2022,25(02):261-262.

[2]梁勤.探析小学美术教学中学生创新思维的培养策略[J].新课程,2022,22(07):147.