四川省井研县电教教仪管理站    613100

  【摘要】本文主要聚焦于利用电教媒体创设乐学氛围来做好教学改革和优化的研究，在文章中，先分析了运用电教媒体创设乐学氛围意义，然后通过理论联合实际的方式来阐述电教媒体（如多媒体课件、电子白板、在线教学平台等）创设乐学氛围的方法和具体应用，通过合理运用电教媒体能够有效改善学习环境，提高学生的学习积极性和主动性，进而提升教学效果，更好的促进现代教育的改革和创新。

【关键词】电教媒体；乐学氛围；教学创新

近年来，现代化教育技术逐渐被应用于教育领域，电教媒体属于现代教育技术的一种，包含了多媒体计算机、投影仪、电子白板、在线教学平台等，目前已经成为大多数学校的常规设备。相较于传统“黑板+粉笔”模式，通过电教媒体可以为教师的教学提供更加丰富的教学资源和多样化的教学手段，让课堂更加生动有趣，从而改变传统教学中，学生处于被动学习的状态，将学生在课堂中的积极性和主动性充分调动起来，更好的满足现代教育的需求，也能为学生创设多元化的氛围，满足不同层级学生的需求，更好的提升教学效果。

1.   运用电教媒体创设乐学氛围的意义

    在推行教学改革之后，电教媒体的运用已经成为主流趋势，通过电教媒体创设乐学氛围可以将抽象的知识以更加生动、形象的方式展示出来，教师可以通过音频、视频、图像等方式展示知识点，帮助学生更好的建立相关改变，学生学习的积极性和主动性随之提升^[1]。同时，电教媒体的应用还可以提升课堂的互动性，在电教媒体中，教师可以应用各种在线学习平台进行辅助，在在线学习平台的讨论区，学生可以将自己的观点表达出来，也可以和其他同学进行沟通交流，学生的学习互动性增加，也能提升学生的自主学习意识和能力。此外，电教媒体能够提供多感官的学习刺激，学生可以更好的理解和记忆相关知识，同时在乐学氛围中，学生对知识的掌握也会更加牢固，更有利于提升学生的学习效果。

2.   运用电教媒体创设乐学氛围的策略

2.1运用电教媒体创设乐学氛围来激活学生的思维

相较于传统教学模式，运用电教媒体创设乐学氛围更加符合当前的教学背景，学生在将乐学氛围中，自身的思维也可以很好的被激活，从而更好的学习^[2]。例如，语文老师在讲解古诗词的时候，可以在课件中利用多媒体技术插入符合古诗意境的视频或者相应的古典音乐，类似在学习《枫桥夜泊》的时候可以插入古筝曲《渔舟唱晚》，利用古筝曲《渔舟唱晚》悠扬的旋律将学生带入到宁静、悠远的氛围中，同时还可以展示和古诗词相关的图片，类似在展示寒山寺的夜景图，展示庐山瀑布的图片等，让学生可以更加直观地了解古诗词中描写的场景和画面。再比如，生物老师来讲解植物的生长过程时，教师可以利用动画演示给学生展示植物的生长过程、植物的光合作用过程、植物的呼吸作用过程等，将一些微观的现象以宏观的方式展示出来，激发学生的探索欲望，学生更愿意深入思考和学习，自身思维能力被激活。

2.2运用电教媒体创设乐学氛围来培养学生的想象力

激发和培养学生的想象力是很重要的，所以教师也可以利用电教媒体创设乐学氛围来培养学生的想象力^[3]。例如，语文老师在讲解《水调歌头·明月几时有》的时候，可以给学生展示明月高悬、亲人团聚的温馨画面，让学生来想象诗人过中秋的场景，从而更好的与诗人进行情感共鸣，为学生想象力的培养奠定基础。再比如，美术老师讲课的时候，为了更好的培养学生的画面感，也可以播放相应的乐曲，类似《高山流水》，让学生一边听音乐一边构建独特的画面，并且将脑海中的画面绘制出来。再比如，英语老师讲课的时候，额可以利用电子白板给学生展示古诗的开头画面，然后让学生上台根据自己的想象来添加相应的元素，并且继续描述后续的故事情节，通过这种方式，不但可以让课堂更加生动有趣，还可以让学生更好的发挥想象力，学生对英语知识的理解和掌握也会更加深刻。生物老师在讲解“植物的奥秘”的时候，也可以利用电子白板引导学生绘制思维导图，教师确定一个主题，让学生在上面添加分支，类似植物的结构、植物的生长过程、植物与环境的关系等。学生在添加分支的过程中，自身的逻辑想象力可以得到锻炼和提升，也能更好的构建完整的知识体系。

2.3运用电教媒体创设乐学氛围来突破教学难点

　　很多学科的教师在开展教学的时候，都会有教学难点，通过运用电教媒体创设乐学氛围可以很好的突破这些教学难点。例如，物理老师在讲“机械波”相关知识的时候，因为涉及到机械波的传播涉及到质点的振动和波的传播方向等比较抽象的概念，很多学生难以理解，这时候教师可以利用多媒体来进行动态演示，通过动画演示能够清晰地展示每个质点的振动状态以及波如何在介质中向前传播，将抽象的概念具象化，让学生在观看动画的过程中轻松理解这一难点。再比如，历史老师在讲解一些复杂的历史事件，类似赤壁之战的时候，为了让学生更好的了解赤壁之战的战争背景、过程和结果，可以将一些赤壁的地理位置图、三国时期的人物画像以及古代的战船图片等插入到课件当中，通过图文并茂的方式让学生可以更好的了解历史事件的全面，解决因为信息繁杂带来教学难点。

3.   结语

    综上所述，电教媒体更加符合当前的教学需求，平时教师利用电教媒体创设乐学氛围可以让课堂更加生动有趣，也能将学生的学习兴趣和学习主动性调动起来，引导学生化被动为主动，更好的参与到课堂中，深入理解和掌握相关知识，学生学习效果也能得到保证。

【参考文献】

[1]顾帮艳.巧用电教媒体提高教学效率[J].现代教育科学,2014,23(12):136+105.

[2]黄宗俊,樊小琴.运用电教媒体创设乐学氛围[J].软件导刊(教育技术),2013,12(11):29-30.

[3]秦芳兰.运用电教媒体创设乐学氛围[J].文学教育(中),2010,14(07):151.