四川省广元市剑阁县义兴小学校     628304

 【摘要】在小学语文教育领域，写作教学是培养学生语言表达能力、观察力和创新思维的重要途径。然而，传统的写作教学往往脱离学生的生活实际，难以激发学生的写作兴趣和动力。因此，探索基于生活化视角的小学语文写作教学策略显得尤为重要。本文将从生活化教学的理念出发，探讨如何在小学语文写作教学中融入生活元素，以提升教学效果和学生的写作能力。

【关键词】生活化视角；小学语文；写作教学

生活化教学强调教学内容与学生生活经验的紧密联系，旨在通过模拟或引入真实生活场景，使学生在轻松愉快的氛围中学习新知，理解并应用所学知识。因此，在小学语文写作教学中，生活化教学意味着引导学生从生活中寻找灵感，用文字记录生活、表达情感，从而达到提升学生写作能力的目的。

1.基于生活化视角的小学语文写作教学意义

随着社会的进步和教育观念的更新，越来越多的人开始认识到小学语文写作教学的重要性。然而，传统的写作教学方式往往过于注重技巧和形式，而忽略了与生活的联系。因此，生活化视角的小学语文写作教学显得尤为重要。首先，生活化视角的小学语文写作教学能够培养学生的观察力和想象力。在真实的日常生活中，有许多鲜活的素材可以供学生选择和运用。通过引导学生细心观察身边的人和事，发现生活中的美好和意义，能够更好地激发学生的写作灵感和创造力。其次，在写作过程中，学生往往会因为缺乏真实的情感体验和感受遇到无从下笔或者内容空洞的问题。基于生活化视角的小学语文写作能够通过让学生关注生活、体验生活、感悟生活，积累丰富的情感素材，从而在写作中表达出更加真挚、动人的情感。

2.基于生活化视角的写作教学策略

2.1挖掘生活素材，丰富写作内容

在小学语文教学中，写作是一项至关重要的能力，不仅关乎学生语言表达的准确性和流畅性，更是培养学生观察力、思考力和创造力的有效途径。然而，许多学生在面对写作任务时常常感到无从下手，缺乏生动有趣的素材来支撑文章。因此，教师需要鼓励学生养成观察生活的习惯，从身边的小事入手，如家人的日常对话、邻居的趣事、校园里的变化、自然界的四季更迭等。引导学生注意那些平时可能忽略的细节，如雨后泥土的芬芳、树叶随风轻舞的姿态，将其成为写作的灵感来源。例如，在一次作文练习中，教师可以安排学生以“我的家庭”为主题，通过引导学生观察和描述家庭成员的日常习惯、互动方式以及特殊时刻的温馨场景，将平凡生活瞬间转化为文字间的温情。如母亲烹饪时专注而温柔的眼神，父亲阅读时那份安静沉稳的气质等等。帮助学生将这些看似琐碎的细节，经过精心组织和艺术加工，写成鲜活生动的文章内容，提高写作水平。

2.2融入生活情感，增强文章感染力

在小学语文教学中，培养学生将生活情感融入写作之中，不仅能够丰富学生的情感体验，还能显著提升其作文的感染力与吸引力。因此，教师需要鼓励学生成为生活的有心人，注意观察身边的人物、事件、自然环境等细微之处。通过日记、随笔等形式记录每日所见所感。同时，引导学生理解并感受生活中不同的情感，如快乐、悲伤、愤怒、惊喜等，鼓励学生积极分享自己的情感体验，增强写作过程中的感染力。例如，在作文教学中，教师可以设计一些贴近学生生活的主题，比如《我眼中的春天》、《一件让我感动的小事》、《我和我的家人》等，让学生从自己的生活中寻找素材，将真实的情感融入写作之中。随后，在课堂上通过阅读优秀作品，引导学生了解作者是如何将生活情感融入写作之中的。通过分析作品的主题、情节、人物形象等，让学生领悟到写作的技巧和方法，激发学生的创作灵感。对于一些情感细腻的学生，可以引导学生从细节入手，深入挖掘生活中的情感；对于一些想象力丰富的学生，可以鼓励学生通过梦境、幻想等形式表达自己的情感。以此，帮助学生充分发挥自身特长，提高写作能力。

2.3强化写作技巧训练，提升写作质量

在小学语文教学中，写作作为一项核心技能，不仅关乎学生语言表达能力的培养，更是其思维能力、情感表达和创造力的重要体现^[3]。因此，教师应积极引导学生积累丰富的词汇，包括成语、俗语、谚语等，为写作提供丰富的语言材料。并教会学生如何开头吸引读者注意，如提出问题、描述场景、引用名言等。以此，帮助学生打牢写作基础，提高写作水平。例如，在指导学生进行写作训练时，教师可以结合课本中的单元主题和课文内容，设计针对性的写作任务，让学生通过模仿课文的写作风格和表达方式，逐渐形成自己的写作风格。同时，教师还应注重培养学生的观察力和想象力，鼓励学生从日常生活中汲取素材，用细腻的笔触描绘生活中的点滴美好。对于高年级的学生，教师还可以引入议论文、说明文的写作训练，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。在议论文写作中，教师可以指导学生如何提出论点、论证论点、得出结论，让学生学会用辩证的观点分析问题，提出有见地的观点。

3.结语

综上所述，基于生活化视角的小学语文写作教学策略，不仅能够激发学生的写作兴趣和动力，还能够提升其写作能力和综合素质。在未来的教学实践中，教师应继续探索和创新生活化教学方法和手段，为学生提供更加丰富、生动、贴近生活的写作体验。同时，家长和社会也应给予更多的关注和支持，共同为孩子的写作成长营造良好的环境。

【参考文献】

[1]吴垠花. 日记在小学语文写作教学中的应用策略探究 [J]. 汉字文化, 2024, 43(12): 135-137.

[2]秦微微. 看图写话在小学低年级语文教学中的应用探析 [J]. 延边教育学院学报, 2024, 38 (03): 120-123.

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