四川省剑阁县剑门关实验学校   628306

【摘要】随着科技的快速发展和教育的不断改革，创客教育逐渐成为了当下教育领域的热门话题。创客教育强调创新思维、动手实践以及团队协作，为学生的全面发展提供了有力的支持。在小学阶段，信息技术教学是培养学生信息素养和创新精神的重要途径。本文将探讨基于创客教育的小学信息技术教学的理念、策略以及实施效果，以期为教育实践提供参考。

【关键词】创客教育；小学；信息技术教学

随着信息技术的日新月异的发展和全球范围内的广泛普及，信息技术教育已经成为小学教育体系中不可或缺的一部分。创客教育作为一种新型的教育模式，其核心理念在于倡导学生在实践中学习，通过亲自动手、创新和创造来解决问题，这对于培养小学生的信息技术素养和创新能力具有不可忽视的重要意义。

1.创客教育与小学信息技术教学融合的意义

随着科技的飞速发展，信息技术教育在小学阶段，不仅能够培养学生的计算机素养，还能为学生的未来学习和职业发展奠定坚实的基础。然而，单纯的信息技术教学往往缺乏趣味性和实践性，难以激发学生的学习兴趣。因此，将创客教育与小学信息技术教学相融合，具有深远的意义。首先，在创客教育中学生能够从实践中学会如何运用信息计数解决问题，不仅有助于学生更好地掌握信息技术知识，还能提高学生的信息素养。其次，创客教育鼓励学生大胆尝试、勇于创新，将创意转化为实际的作品。在信息技术教学中，学生能够通过设计、制作和展示作品，充分发挥自己的想象力和创造力，从而培养创新精神和实践能力。此外，基于创客教育的小学信息技术教学不仅关注学生的知识技能学习，还注重学生的情感、态度和价值观的培养。通过跨学科融合的教学方式，学生可以拓展知识面，提高综合素质，实现全面发展^[1]。因此，小学信息教师应积极探索和实践创客教育与信息技术教学的融合模式，为培养具有创新精神和实践能力的新时代人才贡献力量。

2.小学信息技术教学策略

2.1创设开放的教学环境

创客教育作为一种强调实践创新、培养解决问题能力的新型教育模式，其核心在于营造一个高度开放、自由的教学环境，以激发学生的创新思维和潜能，培养学生的综合素养。在小学信息技术教学领域中，教师可以巧妙地构建这样一个开放的教学空间，让学生处于一种宽松、自由的学习状态，从而激发学生的创新思维^[2]。例如，教师可以在课前确定好教学主题后，为学生提供丰富的工具、材料和资源，如各类软件工具、硬件设备、网络学习平台等，以满足不同学生的个性化学习需求。特别是对于学习能力较差的学生，教师可以多加关注并使用多样化的工具来吸引学生的注意力，引发学生对于信息技术知识的兴趣。在这样的环境中，学生可以自由地探索、实践和创新，在不断尝试和错误中锤炼自己的技能和能力，从而提高学习能力，增强信息技术的应用能力。

2.2采用项目式学习方式

项目式学习是一种基于真实情境和问题导向的教学模式。在这种模式下，教师不再是知识的单向灌输者，而是引导学生自主探索、实践创新的引导者。因此，教师可以根据学生的年龄特点、兴趣爱好以及实际生活需求，设计出既富有趣味性又具有深度和挑战性的项目任务，让学生在解决实际问题的过程中实现跨学科知识的融合与运用。不仅有助于提高学生的内驱力，培养学生对学习的兴趣和持久动力，也能让学生在完成项目的过程中逐渐形成自己的价值观和世界观。例如，在信息技术课程中，教师可以设置如制作个人网站、开发简易APP或进行数据分析等项目任务，并要求学生运用这些知识去解决实际的问题。通过团队合作、文献查阅、实验操作等方式，学生在完成项目的过程中不仅能提升信息技术技能，更能锻炼批判性思维、创新能力和自主学习能力。这种教学方式充分体现了创客教育的理念，可以从多方面来培养学生的综合素质^[3]。

2.3强化团队协作与交流

除却创新能力的培养外，创客教育还强调在信息技术教学中的团队协作和交流能力的培养。小学信息技术教师可以通过创设丰富的创客活动，如组织学生进行小组合作，共同完成具有挑战性和实际意义的项目任务。在这个过程中，学生们不仅能够锻炼自己的动手能力和创新思维，更能在团队协作中学习如何沟通、协调和合作。同时，为了更好地实施创客教育，小学信息技术教师还需要不断更新自己的教育观念和教学策略，积极探索新的教学方法和手段，以更好地培养学生的创新精神和实践能力。例如，教师可以设计一项主题信息技术课程，先在课前向学生们介绍研究课题的基本原理和设计要点，然后让学生们自由组队，共同完成这项任务。在分工时，教师需要鼓励学生们充分发挥各自的优势，分工合作，共同进行项目研究并完成任务。同时，定期召开小组讨论会，分享各自的进展和遇到的问题，共同商讨解决方案。通过这种方式，不仅能够让学生学会如何在团队中发挥自己的作用，还能学习如何与他人有效沟通和协作。

3.结语

综上所述，基于创客教育的小学信息技术教学为培养学生的创新精神和实践能力提供了有效途径。通过引入创客教育理念、设计跨学科融合的教学内容以及采用项目式学习方式等教学策略，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，这种教学方式还有助于促进学生的全面发展，为培养具有创新精神和实践能力的人才奠定坚实基础。

【参考文献】

[1]何静雨,曲艳红. 信息化背景下创客教育在《小学信息技术》教学中的研究 [J]. 中国新通信, 2022, 24 (23): 149-151.

[2]张明明. 创客教育背景下优化小学信息技术教学的策略探析 [J]. 国家通用语言文字教学与研究, 2022, 29(05): 159-161.

[3]袁程,赵金涛. 基于人工智能的小学信息技术课堂教学分析 [J]. 中国教育技术装备, 2020, 11(13): 110-111.