四川省剑阁县香江实验学校   628317

【摘要】新课标的出现，改变了现代小学教育的环境。在新课标的教育背景下，小学语文作为小学阶段的主要课程，其对于小学生的发展和学习有着重要意义。本文分析小学语文教学与作业设计中的问题，并针对问题提出相应的设计路径。

【关键词】新课标；小学语文；教学；作业；设计

新课改的推行，让素质教育成为了现代教育的主流思想。在现代教育过程中，大多数教师都会基于新课标的教育理念，开展教学活动。但不少小学教师仍受应试教育理念的影响，并没有正确解读新课标的教育内容，导致在教学方式的选择上，过于单一，且过于注重理论知识的教学，忽视了实践教学的重要性，未充分发挥作业的作用。所以，小学教师在现代语文教学的过程中，要充分理解和看待新课标的内容，基于新课标的教学理念和内容，科学设计教学活动与作业，提高语文实践教学的占比，促进学术语文核心素养的发展。

1.小学语文教学与作业设计中存在的问题

1.1 教学模式单一

在现代小学语文教学中，大部分语文教师的应试教育理念过重，在教学时，尤为看重语文理论知识的教授^[1]。这类语文教师认为，语文知识重在理解，字词的意思较多，需要讲解的内容偏多，在加上课堂教学的时间有限，所以，只能减少实践教学的占比，提高理论教学的时间。同时，在理论教学的开展过程中，大部分语文教师采用的教学方式都是以灌输式为主，强调了教师的主导性，忽略了学生的自主性，导致整个课堂的教学氛围过于枯燥，师生间的互动较少，既不利于调动学生的课堂学习积极性，又不利于激发学生对语文知识的学习兴趣。

1.2 作业内容过于统一

在现代小学语文教学中，虽然不少语文教师都意识到了素质教育的重要性，在教学活动中，为培养学生对语文知识的兴趣，为了促进学生语文核心素养的发展，都会适当的增加一些趣味性环节来提高课堂教学的质量。但是，这种方式仅仅只能提升课堂教学的效率，一旦到了课后，学生对于刚学的语文知识就会开始出现模糊，甚至忘记的情况。而为了巩固学生的课堂学习成果，就必须借助作业来帮助学生加深对课堂知识的学习印象^[2]。但就目前的语文作业设计看，大部分语文作业的内容过于统一，且重复性较高，缺乏趣味性，不是抄写就是背诵等，让学生丝毫提不起兴趣。同时，这种作业内容，过于单一，不利于学生核心素养的发展，更无法最大程度上发挥作业的作用。

2.新课标背景下的小学语文教学与作业设计路径

2.1 融合多种活动，丰富教学形式

在开展现代小学语文教学的过程中，语文教师要基于新课标的内容，融入多种教学活动，丰富课堂教学的形式^[3]。在新课标的内容中，明确指出，“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的实践能力，而培养这种额能力的主要途径也应是语文实践。”所以，语文教师可以充分挖掘教材内容，延伸教材内容，并结合教材内容，以不同形式来展示教材内容，如游戏、多媒体等，不但能提高课堂教学的趣味性，还能降低语文知识的学习难度，提高学生的学习效率。例如，在《意想不到的灾害》教学中，大部分学生可能对灾害并没有太多的了解，所以，在思考意想不到的灾害时，毫无头绪。那么，语文教师就可以以此为切入点，先讲解关于灾害的知识，让学生明白什么是灾害。而讲解灾害的概念，语文教师就可以借助图文结合的方式或者视频文字的方式，让学生能够直观的看到这些灾害在现实生活中具体的呈现方式。当学生明白了什么是灾害后，语文教师在引导学生来思考什么是意想不到的灾害。为了发挥学生的主观性，语文教师可以采用竞赛的方式，将学生一分为二，说出一个意想不到的灾害，队伍增加一分，比一比最后哪队的分数最高。如此一来，能有效激发学生的积极性，提高学生的课堂活动参与度，实现学生语文核心素养的提升。

2.2 简化作业内容，提高作业内容的趣味性

作业在教学活动中的作用就是帮助学生巩固课堂学习的知识。但是，大部分语文作业的内容过于单一，且重复性较强，缺乏创新性和趣味性。例如，一些小学语文教师为了帮助学生更好的记住教材中的生字生词，喜欢布置一些抄写作业，如每个生词抄写多少遍等，这类作业的内容不仅单一，且内容无趣，重复性高，很难激发学生的兴趣，甚至让学生对语文知识的学习产生一些抵触心理。所以，在新课标背景下，小学语文教师在作业内容设计上，要进行简化，同时要提高作业内容的趣味性，丰富作业的形式。例如，在生字词的学习方面，可以增加绘画的形式，以某个生词为作业内容，以生词的结构为画的结构，通过增加一些内容，或者元素，来体现生词的意思。比如，生词作业是学习“心愿”，学生可以在画卷的中心，写上“心愿”两个字，然后根据“心愿”的意思，在“心愿”二字的下边，画上一条河流，在河流中画一些花灯，在“心愿”二字的上边，添加夜晚的一些景色等，整幅画的意思就是以放花灯的画面来展示人们传达心愿的方法。当然也可以以生日蛋糕等其他的画卷内容，来阐述“心愿”的意思。这样的作业形式，不仅能起到巩固学生对生字词的记忆，还能融入传统文化、绘画等方面的内容，进一步增强学生的理解能力，促进学生核心素养的发展。

3.结语

综上所述，在小学语文教学中，语文教师要在新课标的指导下，优化和创新语文教学与作业，发挥课堂教学和作业的作用，帮助学生更好的学习语文知识，促进学生语文核心素养的发展。

【参考文献】

[1] 赵英爽. 新课标下小学语文作业设计的三要素探析[J]. 教学管理与教育研究,2023(2):44-45.

[2] 蒋秀燕. 新课标背景下小学语文项目化作业的设计策略研究[J]. 教师,2023(19):51-53.

[3] 高西. 新课标视野下小学语文课后作业设计新探[J]. 新课程研究,2023(3):123-125.

[4] 庄顺福. 新课标背景下小学语文作业设计的新样态[J]. 考试周刊,2023(29):43-47.