四川省剑阁县青少年校外活动中心  628317

【摘要】在推行新课程改革之后，美术之类的学科也越来越受人重视，各种新型的教学方式也逐渐被应用于课堂中，所以小学美术教学中，教师可以结合美术学科特点，将项目式学习引入到小学美术课堂教学中，结合教学内容设计相应的项目，引导学生主动学习和思考，学生学习效果也会更好。因此，本文首先分析了项目式学习在小学美术教学中的应用意义，然后探究具体的实施策略，以供参考。

【关键词】项目式学习；小学美术；教学效果

    在小学阶段，做好美术教学是非常重要的，传统的教学模式中，教师占据主导地位，学生只能被动学习，课堂参与积极性不高。所以进入新时代后，教师为了更好的提升小学美术课堂教学效果，可以结合学生的情况，开展项目式学习，教师在开展课堂教学活动的时候，尊重学生在课堂上的主体地位，引入学生感兴趣的内容和多样化的教学方式，引导学生主动参与到课堂中，更好的提升课堂教学效果。

1.项目式学习在小学美术教学中的应用意义

    在小学美术教学中，引入项目式学习可以很好的优化课堂，提升课堂教学效果，具有较高的教学意义，以下针对项目式学习在小学美术教学中的应用意义进行分析：第一，可以很好的提升学生的综合素质和能力。与传统教学模式不同，项目式学习更加尊重学生的主体地位，通过项目式学习，可以很好的引导学生主动学习，培养创造力、想象力和表现力，促进学生综合全面发展^[1]。第二，可以激发学生学习美术的兴趣。教师在引入项目式学习的时候，更加重视学生的参与，所以选择的教学方式和教学内容也更加符合学生的兴趣爱好，学生在实践中感受到学习的乐趣，从而激发他们对美术的兴趣和热情。第三，可以培养学生的审美能力。在引入项目式学习的时候，学生可以接触到不同的美术作品和艺术形式，学生在学习过程中，可以很好的提升自身对美术的理解能力和欣赏能力。第四，可以培养学生的自主学习能力。与传统教学模式不同，项目式学习更加注重学生的参与，所以在开展项目式学习的时候，学生有更多自主学习的机会，学生自主学习意识、自主学习能力和自我管理能力都可以得到锻炼和提升。

2.项目式学习在小学美术教学中的应用策略

2.1认真分析小学美术教材内容，明确项目式学习目标与任务

在当前教育背景下，小学美术教师引入项目式学习的时候，还需要对项目式学习有一定的认识和了解，同时深入的分析美术教材内容，包括色彩、造型、创意等，然后结合美术教材内容来明确项目式学习目标与任务，让学生通过实际的项目活动来实现对美术知识和技能的学习和运用^[2]。例如，教师可以引导学生观察自然、人物和日常生活中的事物，学生在观察的时候，教师需要让学生尝试用艺术的眼光去观察，并且将其灵活应用美术作品的创作当中。同样的，学生在创作的时候，还需要结合美术教学的要求，确定不同的主题和风格，给予学生更多自主创作的机会，让学生体验到艺术创作的乐趣和成就感，培养他们的想象力和表现力。学生在进行项目式学习的时候，教师还可以将班上的学生分为不同的小组，以小组的形式来完成作品，在完成作品的过程中，引导学生主动与其他学生沟通交流，多与其他学生分享自身的想法，同时引导学生对艺术作品进行分析和评价，让学生形成独特的审美观点和价值取向，更好的培养学生综合素质与能力。

2.2引入生活化内容创设真实教学情境，激发学生学习兴趣

美术是一门艺术类学科，这类学科与人们的生活息息相关，因此在开展美术教学的时候，教师还需要充分认识到美术学科的特点，引入生活化内容创设真实教学情境，激发学生学习兴趣^[3]。所以教师在开展美术课堂教学活动的时候，可以让学生从日常生活中观察、感受、体验，并将这些内容融入到美术创作中。例如，在条件允许的情况下，教师可以带领学生到户外写生，让学生利用自己的表达方式将观察和感受到的自然景物、街道建筑等表现出来，同时还可以让学生选择自己喜欢的事物来进行美术创作，比如家里的宠物、最喜欢的玩具等，让生活内容引入到美术创作中。除此之外，教师还可以将一些传统文化元素、传统节日元素融入到美术教学中，让学生通过绘画、手工等方式感受传统文化的魅力。例如，在春节前，教师可以让学生学习中国传统的剪纸艺术，制作自己的剪纸作品，通过这种方式，可以很好的调动学生的参与积极性，同时还可以让学生更好的认识和了解传统文化，学生的学习效果更好。

2.4优化教学评价方式，提升小学美术项目式学习效果

　　在项目式学习中，做好教学评价也是非常重要的，所以小学美术教师在开展项目式学习的时候，还需要根据小学生的年龄特点和学习能力，制定针对美术项目式学习的评价标准，同时教师在制定评价标准的时候，还需要确保评价标准简明清晰，让学生和家长都能理解。教师还需要引入多样化的评价方式，除了传统的教师评价之外，教师还可以引入学生自评、同学互评、家长评价等方式，让评价更加全面客观。除此之外，教师在进行教学评价的过程中，不能仅仅以作品的完成度作为评价标准，还需要更加关注学生在学习过程中的探索和创新能力，鼓励学生尝试不同的创作方式和表现形式。最后，在评价中可以增加对学生作品与实际应用的联系性评价，让学生意识到美术作品可以在生活中发挥作用。

3.结语

综上所述，在小学美术教学中，引入项目式学习可以很好的优化课堂，引导学生主动参与到课堂中，学生对美术知识的认识和理解更为深刻，同时自身审美能力、艺术素养都可以得到锻炼和提升。

【参考文献】

[1]张葵.项目式学习在小学道德与法治教学中的应用策略[J].亚太教育,2024,13(04):105-107.

[2]高玲,张帅.项目式学习在小学美术特色课程中的应用与探索[J].美术教育研究,2022,23(11):176-177.

[3]孔夏雯.多媒体背景下项目式学习在美术教学中的应用研究[J].计算机产品与流通,2020,26(11):238.