四川省剑阁县樵店小学校   628300

【摘要】创新思维，作为现代社会进步与发展的核心驱动力，不仅推动了科技、艺术、设计等领域的颠覆性突破，更是未来人才必备的关键素质。在小学教育阶段，学生正处于认知世界、探索自我、培养兴趣的重要时期。美术教育，作为一门视觉与创意相结合的艺术学科，能够激发学生的创意思维，培养学生的审美情趣。本文旨在探讨小学美术教学中应用创新思维的方法。

【关键词】小学；美术教学；创新思维

随着社会的快速发展和科技的日益进步，创新已经成为当今社会的重要驱动力。作为未来社会的主体，小学生的创新能力培养至关重要。而美术作为小学教育的重要组成部分，对于培养学生的创新思维、审美观念以及实践能力具有重要作用。因此，如何激发小学生的学习兴趣，进行美术创新教学，已成为当前教育工作者需要深入研究的重要课题。

1.创新思维在小学美术教育中的重要性

创新思维是一种基于已有知识和经验，通过独特的思考方式，产生新的、有价值的思维成果的认知过程。不仅体现了个人对问题的独特见解，还展示了突破常规、勇于创新的精神风貌。在小学美术教育中，创新思维的培养具有至关重要的地位。首先，美术教育本身是一种高度创造性的活动，能鼓励学生运用想象力和创造力来表达个人情感和观点。通过培养创新思维，可以进一步激发学生的创造力，使学生在绘画、雕塑、设计等领域中创作出更具个性和独特性的作品，每一幅画作、每一个雕塑都可能是独一无二的艺术珍品。其次，创新思维还有助于提升学生的审美观念。在欣赏和分析美术作品时，教师可以通过引导学生运用创新的思维方式去理解和欣赏作品，使学生能够更加深入地挖掘作品的艺术价值和美学意义。这样不仅有助于增强学生对美术作品的感知能力，还能够帮助学生在生活中发现更多的美，从而提高自己的审美水平^[1]。此外，创新思维的培养不仅在美术技能的提高上起着关键作用，在学生的其他学科学习和日常生活中也具有深远影响。能够帮助学生跳出固有的思维框架，从全新的角度去审视和解决问题，这对于学生未来的学习、工作和生活都具有较大的影响。通过培养创新思维，学生将学会如何更好地与他人沟通、协作，如何更有效地解决问题，从而为学生的全面发展奠定坚实的基础。

2.小学美术教学中创新思维培养的策略

2.1营造创新氛围

在小学美术教学中，创新氛围的营造是至关重要的。一个富有创新性的学习环境不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的创造力和想象力。教师应为学生营造一个宽松、自由、和谐的学习氛围，组织学生进行美术项目实践，鼓励学生敢于尝试、勇于表达，为学生的创新思维提供良好的土壤。让学生通过观察、实践和反思，自主发现美术作品的内涵和价值。例如，小学美术教师可以组织一次“环保主题创作”活动。在活动中，先引导学生思考环保的重要性，然后鼓励学生自由发挥想象力，如利用废旧物品制作的环保雕塑、描绘美好生态环境的画作等。在此期间，教师可以不断给予学生启发和引导，帮助学生拓展思维，发挥创造力。以此，帮助学生提升创新思维和创造能力。

2.2激发学习兴趣

小学美术教师在教学过程中，可以充分整合美术知识与日常生活的紧密联系，以实用性为纽带，引导学生发现和欣赏生活中的美学，进而激发和保持学生对美术学科的持久兴趣。通过将美术知识与现实生活相结合，学生们能深刻体会到艺术并非遥不可及的殿堂之物，而是与日常生活息息相关的东西，具有实实在在的实用价值^[2]。教师可设计一些观察生活中的美的元素的任务，引导学生思考如何运用美术知识去美化日常生活。例如，美术教师在进行实物绘画教学的时候，可以带着学生们走出教室，去观察校园的一草一木，教室的摆设，从中发现形状、色彩、质地的美感，并将这些元素通过绘画的形式记录下来。还可以组织学生参观社区环境，描绘街上的建筑风格、公园的花坛布局等等。通过这些活动，学生们不仅能掌握更多的美术技巧，更能领悟到美术在生活中的广泛应用，从而更加积极主动地投入到美术学习之中。

2.3开展跨学科融合

跨学科融合教学是指将不同学科的知识、方法和技能进行有机整合，让学生在实践中感受不同学科的魅力，以提高学生的学习效果和综合素养。对于小学美术教学而言，跨学科融合不仅可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的综合能力，促进全面发展^[3]。小学美术教师可以将小学美术与语文、数学、科学等多个学科进行融合，从而构建跨学科的教学情境，丰富教学内容，激发学生的学习热情。例如，美术教师可以挑选出一些具有鲜明画面感和艺术韵味的古诗词，如李白的《静夜思》、杜甫的《绝句》等，带领学生们一同解读诗句背后的意境，并尝试用画笔将诗中的景象描绘出来。这样不仅能够让学生更深入地理解诗词内涵，还能通过美术创作锻炼学生的空间思维能力、色彩运用能力和形象表达能力，培养综合素质和人文精神。

3.结语

综上所述，小学美术教学中创新思维的培养具有重要意义。通过营造创新氛围、激发学习兴趣、开展跨学科融合等方式，可以有效培养学生的创新思维和创造力。然而，教育工作者也应认识到创新思维的培养是一个长期而复杂的过程，需要教师在教学实践中不断探索和总结。未来，期待更多的教育工作者能够关注这一问题，共同推动小学美术教育在培养学生创新思维方面取得更大的成果。

【参考文献】

[1]王洪祥. 小学美术课中色彩与传统扎染工艺融合的教学策略探究 [J]. 色彩, 2023, 16(12): 127-129.

[2]李芳. 中华优秀传统文化与小学美术教学融合路径分析 [J]. 华夏教师, 2023, 48(34): 94-96.

[3]华雪. 新课标理念下小学美术跨学科教学的意义和实践研究 [J]. 美术教育研究, 2023, 17(22): 178-180.