四川省安岳第一职业技术学校         642300

摘要：随着社会经济的不断发展，企业之间的竞争越来越激烈，企业对人才的需求不断提高。中职机械专业属于社会刚性需求，在人才培养过程中要结合社会和学生就业的双重需要充分考虑，并加以科学指导。在日常教学中引入混合式学习理念，融合线上、线下教学，突破时间和空间的局限性。为学生提供更广阔的学习资源，降低学生的学习压力，使学生在学习过程中能够提高自主学习性和积极性，为他们走向社会打下良好的基础。

关键词：运用；学习；混合；机械；中职

在中职机械基础教学过程中，所涵盖的理论概念性知识较强，学生难以理解有关知识。采用混合式教学，引入更加多元化的教学案例和教学资源，可进一步将理论与实践相结合。在实际教学过程中，明确操作步骤和流程，构建生态教学环境，加强学生的预习。同时，也可以充分利用科学技术助力教学，开展多元化的作业设计，有效整合面授和在线教学。

一、混合式学习概述

随着教育的不断深化改革，全新的教育教学理念不断突出并得到应用。混合式学习模式下可以为学生提供丰富的学习资源。在当前时代背景下，使学生沉浸在良好的学习氛围中，帮助学生更加理解所学知识，调动学生的学习积极性。当前我国教育环境呈现出现代化的发展趋势，通过互联网的便捷性可以突破时间空间的局限性，让学生能够在学习过程中提高自身的探究欲望，不断降低学生的学习压力。混合式学习中的教学资源较为丰富，这种学习方式可以广泛利用互联网技术，筛选网络资源，获得更加多元化的教学案例以及教学资源。在实际过程中可以通过教学课件、教学视频、习题库等资源使学生随时随地学习，还可以根据自己所喜欢的方式进入到学习过程中，不断提高学习效果。在当前时代背景下，混合式教学中的教师要不断提高自身的教学能力，掌握先进的科学技术和方法，充分设计教学内容，将自主学习和集体学习有机结合，将理论学习与实践训练有机结合，打破学生的认知，激发学生的学习自由性，创造良好的学习平台，让学生能够积极参与到学习过程中，提高所学效果。

二、中职机械基础教学的现状

（一）教学过程普遍存在形式化的特点

当前教育不断深化改革，中职机械专业教学受到了社会各界的广泛关注。在传统的教学过程中，教师往往注重理论教学，没有进一步结合当前时代的发展来确定教学目标和教学内容。教师大多采取被动式、形式化的教学方式，口头和书面教育居多。在中职机械基础教学中，部分教师的教学观念落后，教学内容不够新颖，仍然采用传统落后的教学内容，不符合时代的发展趋势。较多内容缺乏实用性，严重脱离了生活实践，使学生感到无趣和失去动力。

（二）学生的基础较为薄弱，教学实效性不高

当今时代发展中，科学技术获得了较大的突破，相关的教学设备技术也变得越来越先进。然而，教师在教学过程中往往忽略新技术、新设备的应用。教师没有顺应时代的发展节奏，没有完善教学方法和理念，也没有考虑专业实施的可行性和项目实施效果的目的性。在教学过程中，他们只注重口头宣传以及理论教学，没有将理论知识进一步细化，没有与现实生活当中的案例相结合，教学缺乏说服力和感染力。

（三）教学内容安排不合理，学生学习兴趣低下

教师多数按照教学内容的知识点先后顺序来进行教学任务，未充分考虑学生的实际岗位需求和就业情况，这导致学生在学习过程中的知识体系不完善，忽略了对识图能力的学习，无法有效地运用识图知识来进行其他内容的教学，结果使学生在专业课基础上缺乏牢固的基础，无法及时进行作业练习。

三、混合式学习在中职机械基础教学中的应用策略

（一）合理应用微课

当前教师在中职机械基础教学过程中，应重视微课教学模式的开展，借助微课开展預习模式。机械基础教学所包含的内容较广、理论较多，为了帮助学生更好地理解理论知识。教师可以让学生针对性进行预习，并提出预习思路和方法，使学生在预习过程中进一步探讨存在的问题，把握好未来课堂需要掌握的关键知识。为了进一步提高学生的学习效果，教师应深入扩展教学途径，善于利用微课教学模式，重视收集互联网资源，并制作高质量的微课视频。在当前时代的发展中，微课功能越来越强大，教师应基于视频或者动画形式，合理吸引学生的注意力，可以借助网络共享和资源共享的模式，突破传统教学的局限性，促使学生随时随地进行学习，科学合理地进入到学习状态，把握学习的主要思路和方向，关注重点知识并理解。

（二）利用线上平台提高教学效果

在当前时代的发展中，大数据、云计算和私有云技术不断进步和融合，教师需要重视利用科技构建中职教学线上平台，发挥技术优势。线上平台可以用于课前预习，帮助学生事先了解课堂内容，同时在学习过程中帮助他们内化和应用知识。在新时代背景下，为了提高教学质量，教师需要改变传统的教育模式，利用线上平台提高教学效果。教师可以根据学生的年龄特征和学习水平制定不同的要求，培养学生的自主探究能力。同时，教师可以构建一体化资源学习中心，在线上平台上提供丰富的教学资源，解决传统课堂资源不足的问题，吸引学生的注意力，帮助学生更好地完成课堂学习任务。在教学过程中，教师应设定合理的教学目标，重视学生主体地位，利用现代化信息技术教学平台，帮助学生安排教学任务，创设良好的学习氛围，增强机械专业课堂学习的氛围感。

（三）通过线上线下结合的模式开展个性化教学评价

对于教师而言，除了通过课堂教学来掌握学生的学习情况和教学效果外，还可以通过线上线下结合的方式，展开个性化的教学评价，掌握学生的具体实际状况。在传统的教学理念下，学生大多处于被动学习状态，教师根据学生的作业情况和考试情况来评价学生，这种评价较为片面。为了进一步提高教学效果，教师应掌握学生的学习状况，通过线上线下结合的模式改变传统的评价方式，使学生能够更好地把握自身的学习需求。

个性化的教学评价可以反馈出一系列的具体教学信息，帮助教师掌握学生的学习情况和自身的教学情况。教师在实际过程中应重视在线教学和面授教学混合教学的融合，为学生搭建良好的学习平台。在设计过程中，教师还可以利用网络平台进行在线学习，如学习软件、微博、微信群等方式。教师可以利用在线学习平台，通过校内外资源进行教学，搭建多媒体课堂，利用慕课、微课等专业平台实现与学生之间的有效沟通交流，鼓励学生利用先进的学习设备进行学习。教师可以通过有线和无线端进行学习，不断积极开发课程资源，以实时优化与整合教材与课程，突破时空的限制。

教师在机械零件的教学过程中可以采用两种不同的教学模式，即线上和线下教学模式，并行的方式进行教学。针对各个章节的内容，制定科学合理的个性化教学评价体系，其中包括课前微课预习情况、考试成绩、作业完成情况等多个方面的内容，根据这些内容设置不同的权重比例。通过引导学生不断进入学习状态，从简单内容的预习和学习开始，逐步细化学习内容，使学生能够理解机械零件的种类和作用。在实际教学过程中，教师可以通过教学评价来反思自身的教学行为，思考存在的不足并创新教学模式，充分发挥混合式学习的作用。构建良好的线上线下教学模式，突破传统的教学局限性，使学生能够自主进行线上学习，达到理论知识的掌握。同时，采用个性化辅导的方式对教学进行综合、细致地把握。

四、结语

综上所述，当前教育不断深化改革。在机械基础教学中，教师应顺应时代的发展节奏，并结合中职学生的具体情况创设科学合理的混合式教学。重视游戏教学，带领学生主动探索，并利用信息技术助力教学。同时，结合线上线下模式开展多元化的作业设计，以提高学生的综合能力。通过一系列的措施，为學生走向社会打造良好的基础。

参  考  文  献

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