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新课改背景下初中数学教学模式创新摭谈--作者:葛剑

新课改背景下初中数学教学模式创新摭谈--作者:葛剑


         陕西省咸阳市三原县东郊中学   713800

摘要:在新课改背景下,初中数学教学面临着新的要求,需要教师针对学生的性格特点对教学内容做出调整,并对教学方法和教学模式进行创新和改革,落实学生的主体地位,摒弃传统教育观念,全面培养学生的综合素质,从而达到初中数学教学的目的。文章从初中数学教学现状入手,简单探讨如何实现新课改背景下初中数学教学模式的创新。

  关键词:新课改背景;初中数学;教学模式

  在新课改背景下,初中数学教学已经越来越受到人们的关注。通过初中数学教学,可以有效培养学生的思维能力,使学生的综合素质与思维能力得到加强。但在教学过程中,仍然有部分教师受传统教育观念的影响,依然采用传统教学方法,教学过程十分枯燥,无法吸引学生的注意力,学生在学习过程中很容易感到乏味,导致教学效率十分低下。因此,教师应当更新教学观念,顺应新课改的要求,对教学模式和教学方法进行创新和改革,以学生为主体,提高教学效率,达到初中数学教学的目的。

  一、初中数学教育的现状

  1.教学观念落后。

  当前,部分教师还受传统教育观念的影响,只注重学生的学习成绩,不重视学生的个人能力发展,教学效果不尽如人意。因此,教师应当转变教学观念,以学生为主体,以学生的切实需求对教学方法进行调整,以提高学生的综合素质和思维能力为目的开展教学。

  2.教学方式守旧。

  现今,一些教师采用的教学方法过于守旧,按照教材上的进度安排来教学,强调数学知识点的记忆,忽略了学生的理解部分和应用部分,导致教学效率相对较低,并且学生的综合素质和思维能力并没有得到明显的提高。因此,教师应当根据学生的性格特点和教学内容,对教学方法进行创新和改革,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,提高初中数学课堂的教学效率,全面提高学生的综合素质和思维能力。

  3.没有以学生为主体。

  部分初中数学教师受传统教学观念的影响,忽视了新课改背景下以学生为主体的教学理念,在教学过程中仍然掌握着课堂的话语权,完全掌控着课堂的节奏,学生参与课堂的效率和效果并不理想。长此以往,学生会产生一定的依赖性,没有教师的引导和带领,学生自己无法完成学习任务。因此,教师应当改变教学理念,使教学以学生为主体,将课堂话语权交还给学生,培养学生的自主学习能力,提高综合素质与思维能力。

  二、新课改背景下创新初中数学课堂教学模式的措施

  1.树立正确的教学观念。

  在新课改背景下,要实现初中数学课堂教学模式的创新,教师首先应当树立正确的教学观念,摒弃传统教学模式,以增强学生个人综合素质与思维能力为目标来开展初中数学教学。将初中数学课堂的话语权交还给学生,通过引导学生自主学习的方式培养综合能力,顺应新课改的要求。同时,教师在教学过程中也要适当把握课堂的节奏,不能完全顺着学生,扮演引导者和答疑者的角色,对教学内容进行分析安排,引导学生自主学习。

  2.结合学生性格和教学内容选择教学方法。

  初中生大多性格活泼,喜欢接触新鲜事物,而对于不感兴趣的事物一般不会保持太久的注意力。因此,教师在教学过程中应当充分把握初中生的性格特点,有针对性地采取适当的教学方法。例如,在北师大版九年级下册第三章第4节圆周角和圆心角的关系一课中,教师可以采用引导启发式教学法来进行教学,首先引入射门游戏,联想世界杯上的球星,让学生以小组讨论的形式了解的球星射门的方式和进球的角度,准确度,以及射门的位置,从而引入圆周角的概念。这种新颖的教学方式可以极大限度地激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性,使学生积极投入到自主学习过程中,锻炼学生的自主学习能力,使学生的综合素质与思维能力得到提高。需要注意的是,在开展合作教学法的过程中,教师要时刻关注学生的学习状态和学习进度,及时发现学生学习讨论中面临的问题,并对学生进行及时引导,使教学得以继续进行。

  又如,在开展合作教学法的过程中,教师发现某一小组的讨论不够热烈,学生的积极性不高,应当主动询问:是不是遇到什么麻烦了?你们进行到哪部分了?需不需要帮忙?以此来引导学生继续进行自主学习,做到以学生为主体,提高初中数学课堂的教学效率。

  3.灵活运用多媒体设备。

  现今,大多数初中学校教室配备了多媒体设备,数学教师在教学过程中可以充分利用,使其发挥活跃课堂气氛、提高教学效率的作用。

  在教学过程中,通过多媒体设备可以向学生展示教学内容相关的视频和图片,活跃课堂气氛的同时也帮助学生更好地理解教学内容。因为数学知识大多十分抽象,需要学生具备一定的空间想象能力和图形想象能力,而多媒体设备可以将图形变化、函数变化的过程展示出来,方便学生进一步理解数学知识。

  为了提高课堂教学的交互性,教师甚至可以教学生一些数学软件的简单用法,让学生自己动手操作,亲手设定图片参数和函数参数,让学生感受图形及函数图象的变化,促使学生加深理解,使初中数学教学达到一个新的高度,极大限度地提高教学效率,提高学生的综合素质。但需要注意的是,教师在教学过程中不能过于依赖多媒体设备,甚至忽略板书内容。板书展示的是数学的解题思路,是一种思维方式的体现,教师不能本末倒置,应合理利用多媒体设备,提高教学效率,从而实现新课改背景下初中数学教学模式的创新。

  4.增强教师的教学水平和综合能力。

  为了进一步提升初中数学课堂的教学质量,学校应当注重教师的教学水平和综合素质。因此,学校应当定期组织教师进行培训,使教师的教学水平得到增强,并设置相应的考核制度,加入奖惩机制,使教师时刻保持良好的教学状态,以此来提高初中数学课堂的质量。同时,学校还可以组织教师定期进行集体备课,给教师一个交流的平台,让教师互相交流经验,并针对教学内容共同制定合适的教学方法。近些年来,创新型教学方法层出不穷,大多能起到提高教学效率的作用,但并不都适合于初中数学教学。因此,教学方法的选择需要教师通过集体备课的形式来共同探讨,选择最适合应用到初中数学教学的教学方法,从而确保初中数学课堂的质量,提高初中数学课堂的教学效率,实现新课改背景下初中数学课堂的创新。

  综上所述,初中数学教学在素质教育中起到非常大的作用,要实现初中数学教育模式的创新,其关键是教师教学观念和教学方式的转变。此外,教师应当摒弃传统教学模式,转变教学观念,并结合教学内容和学生的具体情况,科学、合理地选择教学方式,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,提高初中数学的教学效率,全面提高学生的综合能力。

  【参考文献】

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  [3]周润生.新课程背景下如何应用“211三案引学”有效教学模式提高初中数学课堂的有效性[J].品牌(下半月),2015,(2):242.



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