吉林省敦化市第三小学校    133700

      摘 要：基于新课改背景，近些年各个学校正在如火如荼地进行着素质教育，不仅重视对小学生的知识教育，更注重给予学生德育品质培养，在小学的教学中，教师在德育方面占据非常重要的地位，教师在进行教学管理的过程中也应该转变传统的管理模式，来不断激发学生的学习潜能。基于此，针对小学德育开展策略进行深刻的探讨，目的是让学生在锻炼中培养起良好的道德素质，这对学生未来发展裨益良多。

　　关键词：小学；德育；对策

　　小学生很容易被外界所影响，因此，在小学阶段培养学生的良好品行是至关重要的，小学中的德育立足于社会发展的基础之上，并且可以形成更高质量的小学教学。在小学的教育当中，创新发展一直是教育的重点，可以通过先进技术不断地创新教育和教育资源，构成小学教育的新特点。在现如今的社会中，小学中的德育也在发生着变化。

　　一、小学德育的重要作用与教学环境

　　（一）德育的重要作用

　　小学生的优秀品质都是在日常的教育生活中逐渐养成的，小学生道德一直都处于社会的精神层面，并且在不断地发展，小学的德育一直都是有目的、有计划地培养小学生的优秀精神品质。小学生时期属于接受德育的最好时期，也是培养小学生文化素质的一个关键的时间点，更是一个孩子养成优秀品质以及正确道德观的重要阶段。“立德树人”一直都是教育部门对各个学校展开教育的基本要求，使每一个学生都能够拥有好思想、好品德和好习惯，是每一位教师的责任和义务。因此，小学中的德育至关重要。

　　（二）教学环境

　　目前信息技术正处于高速发展的时期，促进很多的信息化产品进入人们的生活和视野当中。信息技术的问世在很大程度上冲击了传统的教育方式。所以，怎样才能够正确地利用信息技术进行小学的德育是一个重要的发展过程。信息化技术使小学的德育拥有了一个全新的面貌，信息化技术也为小学的德育开辟了一个全新的教育环境。

　　二、小学德育开展的基本对策

　　（一）家长和教师一起分享德育资源

　　小学中的德育一定要和家庭之间进行紧密的联系，家长和教师要一起为学生创造一个更加良好的教育环境。信息化技术的不断发展，使人们之间的沟通变得更容易，家长和教师不需要见面就可以进行详细的沟通。在信息技术的不断支持下，小学的教师可以和学生的家庭之间进行教育资源的共享。例如，在开展亲子活动的时候，教师可以将活动的具体内容制作成一个网页，然后将这个网页分享给每一个学生的家长。比如通过QQ群或者微信群告知家长，同时请家长参加这次亲子活动，还要通过留言板的方式接收家长的留言。在活动进行的当天，教师还可以将活动的过程记录下来，并且通过剪辑制作视频，将其发送到家长的微信或者QQ群中，可以让学生和家长一起回顾活动的美好时光，做到资源共享，进而实现家校共育。

　　（二）完善德育的基本体系

　　完善并且规范的制度能够保证小学德育工作更加顺利地进行。小学生处于成长的初期阶段，他们都具有不稳定性。所以，教师在开展德育工作的时候，应该创建更加完善的德育制度，还要更加严格地要求学生遵守德育规则，进一步培养学生的德育意识，使小学生可以在行为准则和道德规范之内行事，不断地严格要求自己，使学生可以成为符合社会要求、遵守社会规则的社会公民。例如，除了处理一些日常的《中小学德育规程》等基本的德育规章制度之外，教师开展的德育还可以根据学生具体的情况，如学生的学习特点和学校的基本情况进行德育规章的制定。如，在每周一举行升旗仪式的时候，对学生进行爱国主义教育，升旗仪式举行完毕之后，教师可以带领学生在班级中利用“微课”平台带领学生一起观看北京天安门的升旗仪式;还可以利用班级中的投影仪，为学生开展日常的班会演讲，内容如讲卫生、爱劳动等，这样做可以培养学生爱护公物的基本意识。另外，教师在发现学生出现任何的不良行为时，应该及时进行科学合理的指导，让学生可以及時地了解到自己的错误，并且及时改正。这样做便可以充分地保障小学德育的质量。

　　（三）利用游戏开展德育

　　很多学生在日常生活中已经离不开游戏，家长也因此和教师诉苦“我管不了孩子，孩子只有睡觉的时候才会关闭手机”等，相信大多家长已经是“谈游戏色变”了。但是通过笔者对游戏的了解，发现并不是所有游戏对学生来说都是无益的，其中暴力、血腥的游戏对小学生的成长和发展确实没有好处，但是一些益智类的游戏对学生来说还是有帮助的，所以教师可以分析学生沉迷于游戏的原因，并且想办法将德育代入游戏之中，进而更好地达到教育的目的。于是笔者在教室在学生安装了智力拼图以及看图猜成语等游戏，这类游戏可以促进学生智力和潜能的开发，激发学生学习的积极性，只要把握好游戏的时间就可以帮助到学生，使学生不再过度玩游戏，懂得分配游戏时间，当学生的家长督促其放下手机时，学生也不会那么反感，在潜移默化中对学生进行德育。

　　总而言之，小学教师一定要逐渐地引导学生，培养学生优秀的品质，使他们更加健康地成长。教师应该和家长一起关心学生的道德品质，做到家校共育。教师可以利用先进的信息技术为小学生开展德育，进一步提升小学德育的实效。

　　参考文献：

　　[1]潘进军.小学低年级教学中渗透德育教育的难点探讨[J].学周刊，2021（15）：35-36.

　　[2]齐永琴.小学德育教育中存在的问题及其解决措施探讨[J].学周刊，2021（15）：101-102.