四川省广元市剑阁县高池小学校    628300

 【摘要】音乐作为一门艺术和学科，在小学教育中起着重要的作用。而挖掘学生的音乐兴趣，是小学音乐课堂教学中一个至关重要的策略。通过激发学生对音乐的兴趣和热爱，不仅可以丰富他们的音乐体验，还能促进其综合素养的发展。然而，在实施挖掘学生音乐兴趣的策略时，教师需要注重因材施教，开展个性化音乐教学，以满足学生的个性化需求。本文将就此展开分析，探讨在小学音乐课堂教学中，如何有效地挖掘学生音乐兴趣的策略。

 【关键词】小学音乐；课堂教学；学生；音乐兴趣；挖掘策略

挖掘学生音乐兴趣是小学音乐课堂教学中至关重要的一环。它能够提高学习动机和参与度，培养音乐素养和审美意识，促进学生的综合发展，并构建积极的学习态度和信心。当学生在音乐学习中发现自己的兴趣和擅长领域，他们将更有信心克服困难，积极应对挑战。通过将学生的兴趣与音乐教学相结合，教师可以创造出更有趣、有意义的音乐学习环境，激发学生的学习热情，促进他们在音乐领域的全面成长。

1.现阶段小学音乐课堂教学中存在的问题

1.1教学缺乏多样性和综合性

一些音乐课堂仅仅注重传统的唱歌和舞蹈，而缺乏其他形式的音乐实践，如合奏、合唱、乐器演奏等^[1]。而且很少将音乐与其他学科如语言、艺术等结合起来，缺乏综合性的教学。

1.2学生缺乏互动和主观能动性

一些音乐课堂教学模式过于传统，教师主导，学生缺乏参与和主动性^[2]。这影响了学生对音乐的深入理解和积极参与度。

1.3教师缺乏个性化的教学手段

一些音乐课堂存在着对学生个性和差异的忽视，缺乏因材施教的教学策略，导致一些学生的学习困难。

2.小学音乐课堂教学中挖掘学生音乐兴趣的策略

2.1引入多样化音乐体验，培养学生兴趣

在小学音乐课堂中，引入多样化音乐体验是培养学生音乐兴趣的重要策略之一。教师可以通过多种方式来实现这一目标。首先，教师可以引导学生聆听不同类型和风格的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让他们对音乐的美感有更广泛的体验^[3]。其次，组织学生观看音乐表演，如音乐会、合唱演出、乐团演奏等，让他们亲身感受到音乐的魅力和表演的激情。此外，让学生参与音乐表演活动，如学生合唱团、乐器演奏小组等，让他们能够亲自体验音乐创作和演奏的过程。另外，鼓励学生参与音乐创作，如编写歌词、创作曲调、制作音乐视频等，激发他们的创造力和表达欲望。还可以引导学生接触和尝试不同的乐器，让他们亲自体验乐器演奏的乐趣。最后，通过将音乐与其他学科结合，如语言、科学、历史等，让学生在跨学科的音乐体验中培养对音乐的兴趣。通过这些策略，学生可以接触不同类型和风格的音乐，拓宽他们的音乐视野，培养他们的音乐兴趣和热爱。

2.2创设音乐情境，鼓励学生自主表达

在小学音乐课堂中，创设音乐情境和鼓励学生自主表达是挖掘学生音乐兴趣的重要策略之一。首先教师可以为学生选择适合学生的音乐素材，根据学生的年龄和兴趣，选择音乐素材，包括歌曲、乐曲和音乐片段等。这样可以为学生创设一个有趣和令人愉悦的音乐环境^[4]。同时，引导学生通过歌唱、舞蹈、演奏乐器、音乐创作等多种方式来表达音乐。这样可以激发学生的创造力和表达欲望。并且，设计合作性的音乐活动，让学生在小组中互相交流和合作，通过音乐表达彼此的想法和情感。同时也需要尽可能多的为学生创设表演的机会，可以定期组织学生进行音乐演出和展示，让他们有机会展示自己的音乐才华和表达能力。这样可以增加学生自主表达的机会，并激发他们对音乐的兴趣。通过创设音乐情境和鼓励学生自主表达，可以激发学生的创造力，培养他们对音乐的兴趣和热爱，并帮助他们发展音乐才能和艺术表达能力。

2.3注重因材施教，开展个性化音乐教学

在小学音乐课堂中，注重因材施教和开展个性化音乐教学是挖掘学生音乐兴趣的重要策略之一。教师可以通过以下方法来实现这一目标。首先，教师应该了解每个学生的音乐兴趣、才能和学习风格，以便为他们提供相应的学习资源和活动。通过观察和沟通，教师可以了解学生对不同音乐风格和活动的偏好，从而根据他们的兴趣和需求来设计个性化的音乐教学^[5]。其次，教师可以根据学生的音乐水平和技能，提供不同难度和挑战性的音乐活动。对于那些音乐天赋突出的学生，教师可以提供更高级的乐曲和技巧训练，以充分挖掘他们的潜力。而对于那些音乐水平较低或有特殊需求的学生，教师可以提供更简单和易懂的音乐素材，并采取适当的教学方法和策略，帮助他们建立自信和培养兴趣。此外，教师还可以鼓励学生参与音乐创作和表演，以展示他们的个性和创造力。可以给予学生自主选择音乐作品、编写歌词、创作独特的伴奏等的机会，并提供指导和支持，鼓励他们展示自己独特的音乐风格和才能。通过注重因材施教和开展个性化音乐教学，教师可以更好地满足学生的个性化需求，提供适合他们的音乐学习环境和活动，激发他们的兴趣和潜力，培养他们对音乐的热爱和才能的发展。

3.结语

总而言之，挖掘学生音乐兴趣是小学音乐课堂教学中的重要任务。通过多样化的音乐体验、鼓励学生自主表达、创设音乐情境以及注重因材施教和开展个性化音乐教学，教师可以培养学生对音乐的兴趣和热爱，激发他们的创造力和表达能力，促进他们在音乐学习中的全面发展。这不仅将使学生在音乐方面取得更好的成就，还将为他们的终身音乐学习奠定坚实的基础。

【参考文献】

[1]林惠银. “情景教学”激发学生音乐兴趣 [J]. 读写算, 2023, (35): 116-118.

[2]拜榕. 点燃兴趣之火 燃烧音乐课堂——“教—学—评”一致性视角下小学音乐教学实践 [J]. 读写算, 2023, (29): 128-130.

[3]杨淋霖. 小学音乐课堂教学策略探析 [J]. 教学管理与教育研究, 2023, (14): 116-118.

[4]莫修民. 小学音乐课堂教学中学生音乐兴趣的挖掘 [J]. 新课程, 2021, (19): 68-69.

[5]刘晓玲. 小学音乐课堂教学中学生音乐兴趣的挖掘 [J]. 文科爱好者(教育教学), 2020, (06): 192-193.