四川省剑阁县开封中学   628314

近年来，随着教育教学深化改革，五项管理、双减、课后服务、作业设计、质量评价体系等一系列政策的深入推进，学校全面贯彻党的教育方针政策，坚持五育并举、立德树人为根本任务，面向全体学生，注重学生全面发展；突出个性，注重学生特长发展；一切为了学生，以学生终身发展为己任。学校进一步明确了办学目标，端正办学思想，规范教育教学管理，目前学校全体教职工齐心协力，敢于创新，奋发有为。

一、基本情况：

四川省剑阁县开封中学，位于剑阁县西南部，地处开封镇中心街。学校背倚玉兰山，俯瞰西河，比邻南部、梓潼、江油。108国道、剑盐省道与绵苍巴高速、在建的京昆高速复线交汇而过，交通便利，信息畅通。学校创建于1955年，历经近70年风雨沧桑，2008年历经“5.12”汶川地震，学校全面重建，办学条件不断提升、学校规模不断扩大、育人质量跨越发展。

2021年9月，随着全县教育布局调整，学校成为单设初中。现学校占地面积92亩，建筑面积40000余㎡。功能室一应俱全，设备设施完善，优良的办学条件，现代化的教育教学设施，为学校可持续发展，为社会提供优质教育资源，办人民满意教育，提供了重要基础。学校现有学生901人，21个教学班；教职工98人，高级教师41人，省级骨干教师2人，市级骨干教师22人。学校在研省级课题1个，市级课题2个，县级兼职教研员1人。先后被评为“市高考质量优秀单位”“市先进基层党组织”“市卫生先进单位”“艺术特色学校”等荣誉称号。

二、文化熏陶、精神引领

（一）办学思路及精神文化引领

办学思路：走精品化初中办学路线，让农村孩子享受到城里的优质教育，培养出有中国灵魂，有世界眼光的现代人，实现“小学校，办大教育”的目标。

1.办学理念：明德   博学   慎思   笃行。

2.办学目标：关爱平民子弟，打造山区名校。

3.育人目标：德智双全，身心两健，文理兼修，学创俱能。

4.校    训：重德   励志   乐学  笃行。

5.校    风：务实求真，团结进取，乐教乐学，至臻至善。

6.教    风：乐于奉献，勤于学习，敏于思考，善于研究。

精神文化引领：甘于寂寞、乐于奉献、顽强拼搏、勇争一流

（二）学校办学方向

整合资源，优化管理，筑巢引凤，做大初中。

强基争优，外联内改，彰显特色，做优初中。

（三）学校管理架构

坚持党对学校工作的引领作用，学校在党总支的领导下，将支部建在年级，将党小组建在学科组，以党组织全面领导学校工作开展。

实行“分级管理，分工负责，相互协调，紧密配合”的管理原则。书记全面主持学校工作，把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍，校长全面主持学校行政工作，保落实、提质量，促发展。副校级领导协助书记、校长，并分管一线工作。各处室负责人对分管副校长负责。学校分六线管理：党建行政一线、德育团委一线、教学教研一线、后勤营养一线、工会群团一线和纪检廉勤一线。

学校设置3个年级，实行年级负责制，采取年级对老师聘任。

三、提质增效措施

（一）统一思想，提高认识

教学是学校中心工作，教学质量是学校的生命线，老师的发言权。明确“课改才是出路，突破才是硬道理”，构建有效的课堂教学模式，并积极稳妥、分层实施，坚定不移地推行，突破教学质量提升的瓶颈，稳步提高教学质量。

（二）加强领导，落实责任

学校成立了以校长为组长的教学质量提升攻坚行动工作领导小组。建立定期会商机制，及时研究解决影响质量提升的因素，科学决策、周密部署，制定切实可行的工作方案，分步实施，狠抓落实，真正树立质量就是学校发展生命线的鲜明导向，坚决反对搞形式主义、走过场。

（三） 加强教学常规管理，确保教学质量提升

1.规范课程管理，严格执行课程计划  

严禁占用体、音、美、劳技、心理健康等课时补习其他文化课，确保学生德、智、体、美、劳方面全面发展。七、八年级均开设了阅读与书法课，实行三定：定人、定地点、定教学内容。教师从其余年级科任教师选聘，指定在图书室及书法室上课，根据教学计划安排有序教学。 

2.注重课堂实效，努力提高教学质量  

课堂是阵地，向课堂要质量。要做到“严而活”，“严”就是严肃课堂纪律、严格要求学生和自我，“活”就是要求教师教得灵活轻松，学生学得活跃愉快。更要做到“分而合”。“分”就是要对不同层次的学生进行分层要求、分层作业、分层指导，“合”是相对于“分”而言，要重视全体发展，共同进步。提倡教师“有效教学”，学生“有效学习”。完善以集体备课为先导，以小组合作为抓手的先学后教、当堂训练的教学模式。做好课堂展示，开展好小组活动，优化活动评价，提高课堂效率。

3.抓严教学常规，细化教学过程管理  

严格《专任教师教学工作制度》，落实“严、精、细、实、活”五环节，即抓严辅导、抓精练习、抓细备课、抓实质量分析，抓活课堂。

（1）组织集体备课:备课、研课、磨课才是上好课的前提。备一节课要思考：课堂环节的组织，重难点的处理，知识点与考点的分析，有效训练的设计，学生当前的学习水平，教法与学法的选择，需要静心揣摩教材，精心构思过程。

（2）抓方法革新：简单的少讲，重点的精讲，重变式训练，重解题能力培养。从课堂教学着手，从因材施教着力，教学必须符合受教学生的认知水平。“先（自）学后教”，“兵教兵”等方面培养学生自主学习的能力。

（3）养成当堂训练的良好习惯。无论采用什么样的课堂教学模式，当堂给一定时间，通过限时检测训练，考察学生学习效果，加深对当堂所学知识的巩固是十分必要的。让训练经历从无效到有效的过程。

 4.立足强基固本，提高学生整体素养   

在学生中深入开展读书、写字活动，固定名著阅读时间、读书心得汇报时间和练字时间（名著阅读时间为课余和休息日，读书心得汇报时间为阅读课前5分钟，练字时间为每周书法课）。  

5.坚持培优补差，促进学生全面发展   

为保证学优生吃得饱，学困生吃得好，学科学业成绩均衡发展，我校作业布置分必做题和选做题，同时组织培优班和补弱班。重视后进生辅导：对后进生要进行智商与情商的分析，要培养良好的情商，用心灵的温暧去医治他们的创伤，对后进生应降低要求，从基础入手，学基础，练基础，考基础，激发后进生学习兴趣，重视提升后进生的信心，抓后进生不仅能提升平均成绩，对中上学生也有极大地促进作用。

（四）强力推进校本教研，优化课后服务

1.加强校本教研，落实集体备课

（1）弄清五点，一是教学要点（目标）；二是重难点；三是教学的关键点；四是章节知识点；五是考点。不仅仅是“教教材”，从“知识点”的角度把握教材，而要从完整与多维的课程目标、丰富的教学内容，灵动的教学手段和高效的训练组织，科学的学习方法等方面来把握教材。

（2）研读两纲（课程标准、考试说明），做好近三年中考题，出好一道中考模拟题。明确：教学要求、考核要求、分析考点，弄清出题方向、题型、试题的难易程度。做到：从“两纲（课程标准、考试说明）”出发，考什么，教什么；学什么，练什么。

（3）注重细节，把握好关键环节。一是夯实基础知识，精心梳理考点，形成知识体系；二是整理以往的错题，避免重复错误，适度仿真训练；三是关注出题动向，紧扣学科考点，强化能力培养；四是把握训练强度、习题难度，保持积极心态。

2.以市级“三省”课题为载体，促进教师专业成长

学校的公开课统一在学术报告厅上，新进教师第一学期要上见面课、合格课。全校教师九月份上好自省课（录播课），十月份至十二月份分别是九年级、八年级、七年级教师分学科人人上他省课，第二年三月份是请外校专家名师到校上众省课，四月份到外校联合教研，五月份本校老师上众省课（示范课），六月份进行理论提升总结。 

3.养成善于思考问题，主动对教学进行反思的良好习惯

善于总结交流，以开放的思维方式和积极的心态应对教育改革。喜欢读书与写作，积极参与教研，主动撰写论文，参与课题研究，提升自己科研能力，主动用先进的教育教学观念引导自己的教学行为。

4.提升课后服务水平，满足学生多样需求  

（1）严格时间，全员覆盖

严格执行“五加二”课后服务时间。充分利用寄宿制学校优势，全员参加。早自习组织学生进行晨读；晚自习学生自习，独立完成作业，老师进行个辅为主。   

(2)丰富载体，拓宽渠道   

结合德育活动开展，充分用好课后服务时间，开展社团和兴趣小组活动，激发学习兴趣，发展个性特长，提高课后服务质量。指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行辅导答疑；为学有余力和有兴趣爱好的学生拓展学习空间，学校开设书法、绘画、舞蹈、球类、声乐、器乐、科技制作、雕刻、机器人等13兴趣小组，23个社团，增强课后服务的吸引力，有效实施各种课后育人活动。科技制作与雕刻作为两个特色课程进行开设，艺术社团进一步做大做强，巩固学校艺术特色成果。每年都举办了春秋两季艺术节活动，市、县的艺术展演和艺术人才大赛，多人次获得奖项。

(五）压减作业总量时长，减轻学生课业负担  

    1.加强领导，规范制度   

制定“双减”方案，成立作业管理专班，健全作业管理机制。完善作业管理办法，加强学科组、年级组、班级作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超课标。建立作业班级公示制度，班级学科作业协调登记制度。

2.统筹协调，量化管理  

学校、年级组和班主任统筹协调教导处、学科组和班级各学科教师，科学合理布置作业，把握作业内容、形式和总量：语文、数学、英语三科每科书面作业不得超过20分钟，物理、化学每科书面作业不得超过15分钟，思政、历史、地理、生物等学科作业要求在课堂完成，每天书面作业严格控制在90分钟之内，当日没有课程的学科不布置书面作业。

3.提高质量，分层设计   

提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点、学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业（必做、选做），坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。   

4.全批全改，精批细改   

教师指导学生完成书面作业。认真批改，及时反馈，加强面批讲解，强调过程批改，评价使用鼓励激励性评语，不使用“阅” “好”“优”“良”“差”等简单批语。认真做好答疑辅导。做到“三不”：不要求学生自批自改，不给家长布置作业，不要求家长批改学生作业。

5.科学引导，培养习惯   

假期和休息日在完成作业的基础上，教育引导学生从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动，合理使用电子产品，防止网络沉迷。教育家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪，帮助其养成良好学习生活习惯。   

（六）建立机制，加强考核

1.“推门听课”深入课堂，落实巡课检查制度。

2.建立月度教学常规检查制度。教师月度常规检查的结果要纳入绩效工资考核的内容，作为教师评先、评优、职称晋升的重要过程性依据。

3.建立期中、期末检测和质量分析制度。学校要认真组织期中考试和期末考试，充分利用期中、期末监测成绩分析资料，召开教学质量专题分析会，帮助教师找差距、研对策，成绩偏低的科任老师，学校将个别交流，特别差的要调换岗位。

4.建立基于质量的绩效考核制度。学校根据新的教学和管理要求，建立和完善基于教学质量的绩效考核方案。将过程性的工作检查与质量考核挂钩，充分发挥绩效工资考核方案在规范教学行为、提升教育教学质量方面的引领和激励作用。

5.质量问责，强化管理。学校把教师按年级分组，从上到下，逐级明确质量责任，上至分管教学副校长、主任；下至教研组长、任课教师，均不例外，都要努力完成自己的工作目标。

    各位领导，各位同仁，“善学者尽其理，善行者究其难”，与兄弟学校相比我们还有很大的差距，还有许多方面需要改进和提高，但我们坚信在教育局的坚强领导下，在全校老师的共同努力下，开封中学的教育应该迎来她快速发展，优质发展的美好春天，我们坚信在新的历史机遇下，开封中学将会实现他生命的再次蜕变和质量升华！