四川省剑阁县剑门关小学校    628306

【摘要】小学英语教学是培养学生语言交际能力的重要阶段，而有效的教学管理对于教育事业的发展至关重要。以人为本的教学管理理念在小学英语教学中占据重要地位，本文将探讨以人为本的小学英语课堂教学管理的重要性，并提出一些实践性的建议，以期为行业人员提供参考。

【关键词】以人为本；小学英语；课堂；教学管理

在小学英语教学中，以人为本的教学管理策略被广泛认可和应用。这种教学管理策略以学生的需求和兴趣为出发点，通过创设情境和引导学生自主学习，旨在激发学生的学习兴趣，并发展他们的终身学习能力。以人为本的小学英语课堂教学管理探讨，旨在为教师提供指导，使他们能够更好地激发学生的学习兴趣，促进学生的学习成长和终身学习能力的发展。

1.以人为本的小学英语课堂教学管理的重要性

1.1增强学生的学习兴趣和动机

以人为本的教学管理能够激发学生的学习兴趣，让他们愿意积极参与课堂活动。教师可以通过创设情境、运用多媒体教学等方式，调动学生的学习积极性，提高他们对英语学习的动机。

1.2注重学生的个体差异和发展需求

每个学生都有自己的学习能力和发展需求，以人为本的教学管理要求教师注重学生的个体差异，通过灵活的教学方法和个性化的学习指导，满足每个学生的学习需求，帮助他们取得更好的学习成果。

2.现阶段以人为本的小学英语课堂教学管理的问题

2.1教师对学生个体差异的认识不足

教师需要了解每个学生的学习能力和发展需求，才能够有针对性地进行教学。因此，教师应该不断学习和提升自己的教育心理学和教学管理知识，在了解学生个体差异的基础上制定教学目标和方法。

2.2过度依赖教科书和考试成绩评价学生

小学英语教学中，教师往往过度依赖教科书和考试成绩来评价学生的学习情况。其实，学生的英语学习是一个过程，不仅仅是课堂知识的掌握和书本的成绩。因此，教师应该从更多的角度来评价学生，例如观察学生的课堂表现、听说读写技能的发展等。

3.以人为本的小学英语课堂教学管理的实践策略

3.1创设情境，激发学生的学习兴趣

在课堂中创设真实的语言环境，使学生能够感受到语言的实际运用场景。例如，可以通过设置角色扮演活动，让学生在模拟的情境中使用英语进行沟通，如模拟餐厅点餐、商店购物等。这样可以增强学生的情感参与感和语言应用能力。并且使用多媒体资源可以为学生呈现生动的情境，激发他们的学习兴趣。例如，播放英语动画片、短片或音频，展示与学习内容相关的图片、视频等。这些多媒体资源可以使学生更加直观地感受到语言的应用场景，增加他们的参与度。同时，将学习内容与学生的实际生活经验相结合，创设有关学科内容的情境。例如，教授关于食物的词汇时可以组织学生到食堂或超市实地体验、观察并用英语进行交流。通过与实际生活相结合，学生可以更加深入地理解学习内容，并增强学习的兴趣。通过创设情境，教师可以使学生更加主动地参与学习，培养他们的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。这种以人为本的教学管理策略将学生的学习体验放在首位，注重培养他们的学习兴趣和终身学习能力。

3.2引导学生自主学习，发展终身学习能力

首先教师可以设计具有启发性的问题，引导学生主动思考和提出问题。这样可以激发学生的学习兴趣，同时培养他们的自主学习能力和问题解决能力。其次，教师可以提供多样化的自主学习资源，如图书、网络资源、学习应用软件等。学生可以根据自己的兴趣和学习需求选择合适的资源进行学习。这样可以培养学生主动寻找学习资源的能力，并激发他们的学习兴趣。同时，教师可以要求学生使用学习日志或学习反思，记录自己的学习过程和体会。学生可以根据学习日志或学习反思对自己的学习进行评估和调整，提高自主学习能力和学习效果。最后教师需要逐渐将学习的控制权交给学生，让他们自主安排学习内容、学习进度和学习方式。通过给予学生自主控制权，可以培养他们的学习自主性、自我管理能力和自我调节能力。通过引导学生自主学习，教师可以培养学生的终身学习能力，使他们成为具有自主学习能力的学习者。这样的教学管理策略旨在培养学生的学习兴趣、学习动力和学习自觉性，使他们能够在学习中主动探索、自我调整，不断提升自己的学习能力和终身学习素养。

3.3运用多媒体教学，提高教学效果

教师可以使用多媒体教具，如投影仪、电子白板、教学软件等来展示课件、图片、视频和音频等学习资源。利用多媒体教具，能够直观生动地呈现语言和图像，激发学生的视觉和听觉感受，提高他们的学习兴趣和参与度。并且教师可以利用多媒体资源创设真实情境，如播放英语国家的视频、展示地图和图片等，帮助学生更好地理解语言环境和文化背景，增强学习的实际效果。通过运用多媒体教学，教师可以将课堂变得更生动、丰富，满足学生多样化的学习需求，提高小学英语课堂教学效果。同时，多媒体教学也促使学生更积极地参与到学习中，增强他们的学习兴趣和动力。

4.结论

总而言之，以人为本的小学英语课堂教学管理是提高教育教学质量的关键，教师应该注重激发学生学习兴趣，关注学生个体差异和发展需求，并通过创设情境、引导学生自主学习和运用多媒体教学等策略，提高教学效果。同时，教师还应该不断提升自己的教育心理学和教学管理知识，适应不同学生的需求，促进学生全面发展。

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