四川省剑阁县剑门关小学校    628306

【摘要】素质教育理念的要求是推动学生各方面能力齐发展。阅读作为语文教学中的重要内容，对于学生的语文核心素养发展尤为重要。本文就小学语文主题阅读教学中阅读关键能力的培养作简要分析。

【关键词】关键能力；阅读；主题；小学语文；教学

和以往的教学模式不同，现代教学在信息、多媒体、互联网等技术的支持，不论是教学形式，还是教学内容都出现了较大的变化。现代教育早已挣脱了以往“填鸭式”教学的束缚，整个课堂教学不再以教师为主，而是更加注重学生的主体作用发挥，更加注重学生的自主能力。语文课程作为小学教育中重要的课程内容，其对于学生的阅读理解能力、口语表达能力有着不可忽视的提升作用，同时，如今的教育是以素质教育为主，在素质教育的理念下，教师更加注重培养学生的综合素质能力。小学语文教学，培养的正是学生的阅读能力与写作能力，但是，就目前的阅读教学来看，教学质量与效果仍有待提升。小学语文教师亟需转变观念，创新阅读方式，提升小学生的阅读能力，促进小学生核心素养能力的提升。

1.小学语文主题阅读教学中存在的问题

1.1 注意力难以集中

小学生由于年纪小、性格活泼好动，导致其在学习过程中难以长时间保持注意力的集中，尤其是在阅读过程中，如果阅读的内容自己不感兴趣，或者阅读的内容晦涩难懂，或者阅读的内容枯燥乏味，那么小学生很可能在刚刚阅读没多久，就开始左顾右盼，开始做一些小动作了，这不但会影响其阅读的效率，还容易降低学生对阅读的兴趣。

1.2 阅读兴趣低下

在以往的语文阅读教学过程中，大多数语文教师在阅读内容的选择上，过于泥古不化，过于按照教材内容，照本宣科式的选择阅读内容，并未真正考虑到学生的需求，也没有真正结合学生的实际情况进行内容选择^[1]。小学生的学习，大多数情况都是以兴趣为动力而进行的学习行为，一旦学习的内容缺乏吸引力或者缺乏趣味性，就容易让学生产生厌倦感，甚至是抵触心理。而语文教师不结合学生的兴趣爱好和特点，进行阅读内容的选择，就非常容易让学生失去兴趣，从而降低学生学习热情和积极性，大大减少了学生的阅读效率。

1.3 缺乏深层次阅读

由于认知限制，在小学阶段的学生并没有明确的阅读方向，也不清楚自己为什么阅读，又要阅读什么？大多数小学生都是按照教师的指定进行阅读，老师说读什么，自己就读什么。在这样的阅读情况下，大部分学生的阅读都是盲目的、浅显的阅读，并不知道自己能够从阅读中收获什么，所以，阅读层次较浅，并不能充分发挥阅读的作用^[2]。

2.小学语文主题阅读教学中培养学生阅读关键能力的路径

2.1 培养学生的阅读兴趣

良好的兴趣，是驱使学生进行阅读的最原始的动力。在小学语文教学中，语文教师在开展主题阅读教学时，一定要注意学生兴趣爱好和主题的关联性，以学生的兴趣为出发点，设计阅读主题，让阅读主题更加符合学生的实际情况，这样有助于更好的激发学生的阅读热情，调动学生的积极性，更容易培养学生的阅读兴趣^[3]。例如，大多数小学生都喜欢看动画片，如喜羊羊与灰太狼、爱冒险的朵拉、超级飞侠等等，这些动画片虽然和教材中的课程有些不同，但是其都有一些共同点，比如动画中的动物形象就和教材中的一些动物同属于一种动物，像羊、狼、猫、狗等动物，不仅在动画片中出现，也会在教材内容中出现，教师就可以根据教材内容，结合学生喜欢的动画片设计阅读主题，如设计以动物为主题的“森林故事大冒险”阅读活动，让学生根据主题内容，选取自己感兴趣的文章，但要求文章中必须具有动物的元素。如此一来，不仅能够充分发挥学生的自主性，也能够激发学生的阅读兴趣，让学生把握阅读的关键点，即动物文章，从而推动学生阅读关键能力的提升，让学生更容易把握阅读中的关键点。

2.2 教授阅读方法，提高阅读能力

有些学生虽然会自主阅读，但是由于不懂得阅读方法，导致阅读效果不尽人意，没有充分把握住文章的要点，不明白文章的真正含义^[4]。所以，在主题阅读教学活动中，语文教师要先教授学生如何阅读，如何把握文章中的关键点，从而提升学生的阅读能力。例如，在日常教学中，学生初次接触到课文内容时，以《观潮》为例，学生初次阅读时，并不能理解文章的内容，也不明白作者之所以这样写的目的是什么？这时，语文教师就需要教授学生，品鉴文章中的字词，了解每一次字词在文章中所发挥的作用，并注意其中的一些写作手法。通过字词的理解，手法的分辨，就很容易找到每个段落的中心句，以及每个段落所表达的意思，从而提高学生的阅读能力以及抓重点的能力，进而培养学生阅读关键的能力。此外，由于在主题阅读活动中，阅读的主基调已经确定，即主题内容，所以在方向上，学生都清楚阅读的文章内容大致是什么方向。这时语文教师要指导学生去深挖文章的含义，除了主题内容以外，这些文章又告诉了我们什么道理，哪些语句体现了出来等等，让学生在深层次的阅读中，逐渐掌握阅读要领，把握阅读的关键点，从而实现阅读关键能力的提升。

3.结语

综上所述，语文课程是小学课程的重要内容之一，语文教师必须正确看待阅读教学，增加阅读教学的趣味性，教授学生正确的阅读方法，提高学生的阅读能力，让学生在各类主题阅读活动中，培养阅读关键能力，促进学生语文核心素养的发展。

【参考文献】

[1] 王莉. 基于阅读关键能力培养的小学语文主题阅读教学探讨[J]. 小学生作文辅导（看图读写）,2019(6):29,28.

[2] 魏中朝. 基于小学语文单元主题整合的阅读教学实践分析[J]. 情感读本,2023(14):116-118.

[3] 袁艳珍. 读出精彩读出收获 ——小学语文主题阅读教学方法[J]. 魅力中国,2020(21):237-238.

[4] 周玉妹. 小学高年级语文学科项目化学习设计和实施案例研究 ——以"童年和成长"为主题的整本书阅读探析[J]. 新校园,2023(2):42-44.