四川省剑阁县龙江小学校    628317

【摘要】随着社会的不断发展和教育改革的深入推进，核心素养已经成为当前教育领域备受关注的重要议题。小学语文口语交际教学作为小学语文教学的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和人际交往能力具有重要意义。本文将从核心素养的角度出发，对小学语文口语交际教学的现状进行深入探讨，并提出相应的策略，以期提高小学语文口语交际教学的质量。

【关键词】核心素养；小学语文；口语交际教学

核心素养是指学生在学习过程中所必需的关键能力和素质，这些能力和素质是他们在未来生活和工作中不可或缺的。其中包括语言能力、思维能力、人际交往能力、创新能力等多个方面。小学语文口语交际教学的主要目标就是培养学生的语言表达能力、思维能力和人际交往能力，这与核心素养的要求高度契合。因此，基于核心素养的小学语文口语交际教学需要注重学生的全面发展，提高学生的综合素质。

1. 小学语文口语交际教学的现状

当前小学语文口语交际教学存在一些问题，亟待解决。首先，部分教师对口语交际教学的重要性认识不足，缺乏有效的教学方法和手段。这导致学生在口语交际方面得不到充分的指导和锻炼，口语表达能力无法得到有效提高。其次，学生的口语表达能力参差不齐，部分学生缺乏自信，不敢开口说话。这主要是由于学生自身性格、家庭环境、学习经历等多种因素所致。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，注重培养学生的自信心和表达能力。最后，口语交际教学缺乏有效的评价机制，无法全面评价学生的口语表达能力。传统的评价方式往往只注重学生的表达结果，而忽略了学生在口语交际过程中的表现和进步。因此，为了提高小学语文口语交际教学质量，小学语文教师需要加强对口语交际教学重要性的认识，注重教学方法和手段的改进；关注学生的个体差异，注重培养学生的自信心和表达能力；建立科学、全面的评价机制，注重学生的过程性表现和发展性评价。只有这样，才能真正提高学生的口语表达能力，为学生的未来发展打下坚实的基础^[1]。

2. 基于核心素养的小学语文口语交际教学方法

2.1强化教师对口语交际教学的认识

小学语文教师是小学生口语交际教学的关键因素。教师的认识、态度和教学方法都会直接影响学生口语交际能力的发展。因此，要提高口语交际教学的质量，首先要强化教师对口语交际教学的认识，让教师充分认识到口语交际教学的重要性。通过不断的学习和培训，帮助教师更好地履行职责，为学生的口语交际能力发展奠定坚实的基础。为了提高教师的专业素养和教学能力，学校可以组织语文教师参加相关培训。这些培训可以包括口语交际教学的方法、技巧和实践案例，以及与学生沟通的技巧、引导学生参与课堂互动的策略等。同时，学校还可以鼓励教师不断学习和探索新的教学方法和手段，如利用多媒体技术、网络资源等辅助教学。增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习热情和兴趣^[2]。

2.2培养学生的自信心和表达能力

自信心和表达能力是小学语文口语交际教学中至关重要的目标。为了实现这些目标，教师可以采取多种教学方法和策略。首先，鼓励学生多开口说话，通过反复练习提高学生的口语表达能力和自信心。教师可以组织各种口语交际活动，如演讲、讨论、角色扮演等，为学生提供更多的说话机会。同时教师还可以采用鼓励性评价机制，及时给予学生肯定和鼓励，增强学生的自信心和积极性。在评价学生时，教师应以学生的优点和进步为重点，避免过多关注学生的不足和错误。例如，教师可以设计一个“每日新闻”活动，每天让一个学生分享最近在生活中或在学校里发现的有意思的事情。这个活动既可以锻炼学生的观察力和表达能力，也能帮助学生增强自信心。也可以通过组织一次小型的故事讲述会，让学生准备并讲述一个自己喜欢的小故事。这个活动可以锻炼学生的叙述能力和口头表达能力。当学生顺利完成任务后，教师可以采用鼓励性的语言评价学生的表现让学生感到被肯定，从而增强学生的自信心。

2.3建立有效的评价机制

评价是口语交际教学中不可或缺的重要环节。为了确保评价的客观性和准确性，小学语文教师首先要明确评价的目标和方法。这包括对学生的口语表达能力、思维逻辑、情感态度等多方面进行全面、客观的评价。同时，还要注重评价的过程性和发展性，关注学生在学习过程中的表现和发展。通过及时、准确的评价，可以帮助学生发现自己的不足之处，激发学生的学习动力，促进学生的全面发展^[3]。例如，教师可以观察学生在课堂上的发言情况，注意学生的语音、语调和语速。如，学生是否能清晰地表达自己的观点？是否能使用适当的措辞和语法？在适当的时候给学生提供反馈，告诉学生在口语交际中看到了什么，以及可以如何提高。教师可以布置一些写作任务，如让学生写一篇最喜欢的书的文章，以便更全面地了解学生的口语表达能力、思维逻辑和情感态度。通过这样的方法，帮助学生发现自己的不足之处。

3.结语

总而言之，基于核心素养的小学语文口语交际教学是提高学生综合素质的重要途径。要提高口语交际教学的质量，需要强化教师对口语交际教学的认识，采用多样化的教学方法和手段，培养学生的自信心和表达能力，并建立有效的评价机制。只有这样，才能真正实现小学语文口语交际教学的目标，提高学生的综合素质和能力水平。

【参考文献】

[1] 董建香. 新课程背景下小学语文口语交际教学的提升 [J]. 华夏教师, 2022,25(26): 64-66. 

[2] 曹雪梅. 妙创情境 巧搭支架 拓宽渠道——小学语文口语交际教学策略 [J]. 桂林师范高等专科学校学报, 2022, 36 (04): 108-112.

[3] 周静珠. 论小学部编教材语文口语交际实践研究 [J]. 科学咨询(科技·管理), 2022,41(06): 227-229.