广西百色靖西市新靖镇中心小学     533800

   摘 要：“新课改”计划的正式实施,极大的推动课程改革的发展。游戏化教学成为了其中热门的教育手段。所谓游戏化教学,指的就是采用高效率游戏模式使学生自主学习,并且从中汲取知识。在小学数学的教学中,可以大力引用这种教学方式,把教学内容与游戏融合改变,形成新型的教育体系。 因为,它可以提高学习效率,发展多面思维能力,塑造优良课堂 。本文,主要研究分析游戏化教学模式在小学数学方面的应用,并提出相应的策略和方案。

  关键词：游戏化教学;小学数学;应用与研究

    一、引言

游戏化教学是一个点、线、面的过程,具有针对性和输入性,在游戏中潜移默化的传递数学知识。正如亚里士多德所说:“只有当人是完全意义的人的时候,他才游戏;只有当人游戏时,他才完全是人。 小学数学教育也是一样的,只有做到“以学生为主体,教师为辅助”,利用游戏来开展教学工作,学术在自主的状态下,才能更加深刻的学习接受数学知识。

二、游戏化教学应用的策略

    1.开设网络游戏教学,激发学生的兴趣。

    这里的“网络教学”区别于一般的网络游戏教学,它并不是指让学生通过网络游戏学习,而是借用网络的学习媒介,利用网络辅助学习。例如,人教版五年级课本中,复式条形和折线统计图的绘制就是其中重要的知识内容,教师可以组织学习通过电脑网络,进行CAD图形绘制,这样不仅可以丰富数学知识,还锻炼了其实际操作能力,加强了对电脑的了解,为以后的电脑学习打下了坚实的基础。用游戏化导入数学教学,可以充分调动起学生的自主积极性,使其能够更快更好的了解数学框架。同时还可以通过增加游戏的难度促进学生知识的深入。这也是网络游戏化教学的基本体现,教师在课程中引用网路,做到了灵活教学,能够根据班级的实际问题实际情况,来制定相对的教学策略。所以,可以这样表达小学数学教育离不开游戏。

    2.发展多种游戏教学方式。

    数学属于实践运用性的类别,小学分为1-6个年纪,分别有不同的内容,包括图形运动、混合运算、面积计算、几何图形和代数等等,这些都可以在游戏的基础上教学。小学数学学科是一个综合性较强的科目,所以,在进行游戏教学时也不能单单采用一种形式。例如,在人教版四年级课本中,谈到方程的计算和转换,教师可以组织学生分组开展,并设立一定的奖项,鼓励学生思考和合作。每个小组8-10人,分为六个小组,以小组为单位进行。教师把题目分为几类,让学生自行选择,通过比赛游戏的结果,判定获胜的小组,教学在颁发奖状,从这种游戏的方式可以激发其兴趣爱好。发展多向游戏模式是适应学生的需求,满足整个阶段的数学学习。

    3.更新教学理念,整改游戏教学方式。

    首先,教师必须了解在新课程改革下,数学教学方式多种多样,游戏化教学打破了传统的课程资源。在现在的教学实践中,如果只采用教材教学,会略显单调。引入新的教学理念,数学讲究发散思维,从小学数学人教版的课本中就可以看出 ,数学广角、统计模型、分数小数的意义,学生通过详细的计算便可以得出结果。

    4.培养学生的认知能力。

    培养学生的认知能力是游戏化教学中的重要内容,重新认识数学的基本概念和原理。小学阶段的认知是非常容易改变的,教师要正确的引导其认知方式,在游戏中理解知识点的理念,把数学知识应用到现实生活中,实践和学习相结合,可以更好的让学生探索。比如说小学基础的加减乘除,在游戏中可以采用木条教学的方式,直观的感受计算过程,这也是培养认知能力的一种方式。所以说,小学数学教育要加大应用游戏的程度。

    三、总结

    总的来说,游戏化教学是现代社会教育的主流趋势,同时,与数学学科的结合,就更能体现其价值。针对当下的教育现状,要积极全面的引入游戏化教学模式,发挥它在小学数学中的教学效益,巩固每个环节的内容,实现综合发展。以上便是笔者对于游戏化教学的研讨和阐述,具体的解释了其在小学数学方面的应用。从其中就明显可以看出游戏化教学取得了很好的成绩,所以,学校要不断推行这种模式。

  参考文献

  [1]马龙飞. 游戏化教学在小学数学教学中的应用. 科教文汇(上旬刊), 2015(6):101-102.

  [2]单燕红. 游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究. 河北师范大学, 2016.

  [3]陈秀琴. 游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究. 新课程(小学), 2015(12).  14762497