四川省阆中市木兰镇河楼中心学校    637439

【摘要】随着科技社会的进步与发展，市场对人才的综合能力越来越重视。为了促进学生的全面发展，教师不仅需要培养学生考试能力，还需要培养学生的各种课外技能。其中，初中音乐课堂的教育也是重要环节之一，需要初中音乐教师与时俱进，积极探索，不断创新基于核心素养培育的初中音乐课堂，帮助学生顺应时代潮流，全面发展。

【关键词】初中；音乐课堂；核心素养

基于核心素养的初中音乐课程，培养学生的音乐核心素养是其中一大目标。音乐核心素养的主要内容包含了乐理的基本知识、音乐的分析审美能力以及体会音乐情感的能力。初中音乐教师需要帮助学生在学习过程中，逐步接受并学习音乐的核心素养，从而培养学生的基本核心素养。帮助学生全面发展，提高综合素质。

1.基于核心素养的初中音乐课堂的意义

1.1有利于培养学生的审美能力

音乐教育作为一门艺术类课程，其核心目标之一便是培养学生的审美能力^[1]。审美情趣和审美意识是人们对于美的理解和追求的重要体现，而音乐教育则为这种培养提供了有效的途径。在音乐教育中，学生们通过系统地学习音乐作品，深入了解音乐的节奏、旋律、和声、音色等基本要素，并从中感受到音乐所蕴含的美。通过不同类型的音乐作品的学习，能有效帮助学生拓展音乐视野，提高学生对音乐的审美意识，从而提高音乐审美能力。

1.2有利于增强学生的文化素养

中华民族的悠久历史积攒了无数深厚的文化底蕴，其中古典音乐就具有典型的代表性。而音乐教育作为传承和弘扬优秀古典音乐文化的重要途径，其重要性不言而喻。通过学习古典音乐，学生们可以更加深入地了解中华民族丰富的音乐文化和历史，领略中华传统音乐的独特魅力和精神内涵。这样的方式不仅能够激发学生的文化自信，还能提高学生的音乐素养和艺术修养，提升综合素养。

2.基于核心素养的初中音乐课堂教学实践策略

2.1培养学生的音乐感知能力

音乐感知是一种特殊的能力，它涉及学生对音乐元素的多方面理解和敏感度，这反映了学生对音乐美感的把握度和对音乐要素的认知深度。这种能力涵盖了对旋律、节奏、和声、音色等关键要素的细腻感受与理解，以及对音乐情感和意图的洞察与领悟。教师需要从器乐教学、音乐视听说以及歌唱教学三方面来培养学生的音乐感知能力，从而提高学生对音乐的理解能力。例如，教师可以在课堂上让学生听一些不同风格和时代的音乐，像古典音乐、流行音乐等，播放过程中需要注意音乐声音的变化、音调和音色的处理等细节。播放完毕后，让学生描述每段音乐的旋律、节奏和和声等元素的特点，对比古典音乐和流行音乐的主要区别，以此培养学生的音乐敏感度，提高音乐素养。

2.2 激发学生的音乐创新思维

学生的创新思维在音乐学习中的重要性同样不容忽视^[2]。音乐课程的学习过程中，需要学生尽情发挥想象力，根据音乐走入创作背景故事，才能更好地提高学生的音乐审美能力和表现能力。在运用创新思维方面，教师应当引导学生注意倾听和练习，从实践中逐步探索出适合学生自身的音乐表现方式。例如，教师在教授钢琴时，可以让学生尝试用自己喜欢的节奏，运用不同的速度和强度演奏同一首曲子，让其他同学认真倾听不同的演奏效果。这种教学方式不仅可以帮助学生有效掌握基本的音乐技能和演奏技巧，还可以帮助学生运用创新思维发散对音乐的幻想，提高音乐水平。

2.3加深学生对音乐文化的理解

学生在学习音乐知识的过程中，了解音乐作品背后的文化内涵以及创作背景，能够帮助学生更好地理解音乐文化。这种理解涉及到音乐作品所涉及的历史、文化、社会和审美等方面，以及作品中所体现的民族、地域、时代和风格等特征。让学生能够在了解和欣赏音乐作品的同时，理解与尊重由于不同文化背景形成的不同音乐风格。教师可以选取一首运用中华古典乐器演奏的乐曲，例如古琴曲《梅花三弄》，在赏析前跟学生介绍古琴的历史、文化及时作者创作这首乐曲时的社会背景，以及古琴曲所代表的文化内涵和审美意义。通过对这首曲子的文化理解，让学生不仅能够更深入地了解中国传统文化，同时也能够更好地欣赏古琴音乐的韵味和美感，从而提高学生的音乐文化素养。

2.4运用多元化的音乐教学方式

随着现代化技术的不断发展，音乐课堂教学也得到了前所未有的提升，各种先进的音乐学习辅助手段层出不穷。这些辅助工具的出现为教师们提供了丰富的教学手段和资源^[3]。教师可以通过辅助工具的运用，更加直观、生动地展示音乐知识，帮助学生更好地理解与掌握，从而提高音乐课堂的教学效果和质量。同时，这些新型音乐学习技术还能激发学生的学习兴趣和热情，让学生更加积极地参与到音乐学习中来。例如，在音乐课堂教学中，教师可以利用数字音乐制作软件，让学生更加直观地了解音乐创作和制作过程，加强学生对音乐创作的兴趣和认识，从而帮助学生更好地掌握音乐节奏感。还可以利用音乐学习资源平台与表演辅助软件相互辅助，帮助学生获得更多的音乐教学资源，从而更好地满足学生的音乐学习需求，促进学生全面发展。

3.结语

总之，基于核心素养的初中音乐课堂教学实践策略能够帮助教师全面提高学生的音乐素养。通过培养学生的音乐感知能力、提升审美能力、激发音乐创新思维、加深音乐文化理解、运用多元化的音乐教学方式等策略对学生进行培育，可以有效地提高音乐课堂教学的效果和质量，为培养具有全面发展的新时代人才奠定坚实基础。

【参考文献】

[1]戴玮.德育视域下初中音乐课堂教学目标的设计[J].吉林教育,2022，74(31):52-54.

[2]李长英,杨贵英.引入流行音乐 营造课堂氛围——初中音乐课堂教学的实践分析[J].中学课程辅导,2022,15(03):54-56.

[3]石瑞.多元音乐文化视域下提高初中音乐课堂教学质量的方法[J].试题与研究,2023,63(04):114-116.