四川省剑门关高级中学   628300

【摘要】当前，我国大部分学校高中体育教学形式单一、枯燥的问题较为突出，不能满足学生全面发展的需求。因此，多元化教学模式被广泛的运用到高中体育教学中。本文将分析多元化教学模式的必要性，提出制定个性化教学计划、开展丰富多样的教学活动、引入多元的评估方式、培养学生的体育道德及精神等实际应用方法，以期为提高高中体育教学质量提供参考。

【关键词】高中体育；多元化教学；创新教学模式

多元化的教学模式相较于传统的体育教学模式来说，抛弃了单一的体能训练和技能掌握的教学方式，更加关注学生的个性性及兴趣的培养，帮助学生的全面发展和个性的塑造。体育教师需要不断学习和实践多元化教学模式，以满足学生全面发展的需求，有效地激发学生的兴趣和积极性，从而显著提高教育和教学质量。

1.高中体育教学中多元化教学模式的必要性

随着教育体制改革的不断深入和素质教育的广泛推进，传统的教学模式已经无法满足当前高中体育教学的多元化需求，高中体育教学需要适应新的形势以满足学生的全面发展需求。为了改变这一现状，教师需要灵活运用多元化的教学方法，跟进时代步伐，根据学生的实际情况进行教学方法的创新，以此进行体育教学。通过让学生亲身参与体育活动，激发学生的体育兴趣，引导学生自主探究体育知识和技能^[1]。多元化教学模式不仅可以培养学生的不同兴趣爱好，扩大学生的体育知识面，还可以提高学生的学习积极性和参与度，从而提升学生的体育素质和综合能力。其次，通过多样化的教学手段和丰富的课程内容，可以帮助学生积极参与各种体育活动，通过体育锻炼提高身体素质，有助于学生的身心健康发展，具有积极作用。同时，多元化教学模式能让学生在自主探究和协作学习中发现问题、解决问题，培养学生的创新精神，从而提高学生的思维及实践能力。高中体育教学采用多元化教学模式，还能帮助学生培养良好的沟通能力和社会适应能力，是帮助学生全面发展，提高学生身心素养的有效方式。

2.高中体育教学中多元化教学模式的策略

2.1制定个性化教学计划

高中学生大部分在经历过一系列学习之后都培养出了较完善的个人意识，每位学生的兴趣爱好和性格特点都具有丰富的个人色彩，有其独特性。因此，教师需要根据每个学生的特点制定个性化的教学计划，以确保每个学生的需求得到满足。这个计划应该包括明确的教学目标、丰富的教学内容、合理的教学进度和多样化的教学方法等方面的详细内容。通过这样的方式，帮助学生提高他们的体育技能和身体素质，及时指导帮助学生激发个人潜力，积极进行体育运动。例如，教师在课堂上可以根据身体素质、学习能力的高低进行分类，给运动水平高的学生安排难度较高的技能训练，像篮球、足球等，以此激发学生的挑战精神。而对于那些身体条件较差、学习能力较弱的学生，可以安排一些基础性的体育项目，如慢跑、瑜伽等，以帮助学生增强身体素质和自信心。

2.2开展丰富多样的教学活动

为了更好地对学生的体育素养进行有效培养，激发学生的学习兴趣并提高学生的课堂参与度，高中教师需要采取多样化的教学形式以及创新的教学手段。根据学生的兴趣爱好和实际情况，教师还可以设计出更具挑战性和趣味性的体育活动。新型体育活动不仅有助于提高学生的身体素质，更能培养他们的团队协作和沟通能力，促进他们的全面发展^[2]。教师可以引入一些流行的新型体育项目，如飞盘、瑜伽、街舞等，这些项目既可以吸引学生的兴趣，又可以提高课程的参与度。同时，教师也可以根据学生的兴趣爱好和实际情况，设计出更具挑战性和趣味性的体育活动，如校园定向越野、集体跳绳、团队接力等，提高学生的团队荣誉感，引发体育学习兴趣。

2.3引入多元的评估方式

多元化教学模式注重学生的全面素质水平发展，需要教师从多个角度来评价学生的学习成果，不仅靠分数评判学生的素质。这种形式的评估保证了学生评价的公正、客观，让学生能够更加自信、更加愿意尝试新的挑战。因此，多元的评估方式能有效激励学生积极参与体育活动，注重学生的全面素质发展，并不仅仅以分数来评估学生的学习成果。例如，教师可以在篮球课堂上采用体育多元化教学模式，将体育技能评估与体育精神、团队合作等非技能评估结合起来，形成一个综合评估表。在篮球比赛中，将球员的技能评分与团队合作评分相结合，通过学生投篮、运球、传球、团队配合等各方面表现，进行打分，对优秀队员进行表扬和奖励。这样，不仅可以让学生更加注重团队合作和体育精神的培养，还可以让学生更加自信、更加勇敢，从而有效地激励学生积极参与体育活动。

2.4培养学生的体育道德及精神

体育不仅仅是一种强身健体的方式，更是一种精神层面的追求^[3]。为了培养学生的体育精神，需要教师以身作则，树立良好的榜样，教导学生如何尊重规则、尊重对手、尊重裁判，以及如何以正确的心态面对输赢。同时，教师还应该注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，让学生在体育活动中不仅能够锻炼身体，更重要的是能够锤炼学生的体育意志、磨炼学生坚韧不屈的优良品质。例如，在足球比赛中，球员需要具备高度的纪律性和团队精神，才能取得胜利。在比赛过程中，每个球员都要遵守赛场规则，尊重每位对手和裁判，以平常心面对比赛输赢。通过这种体育活动，教师可以培养学生的团队合作精神和沟通能力，让学生充分体验到体育带给他们的精神层面的提升，从而培养高中学生的体育素养。

2.5结合线上线下教学方式

随着互联网技术和多媒体技术的飞速发展，利用信息技术手段，帮助高中体育教师实现课前课后、线上线下融合的教学方式，已经成为了高中体育教学方式发展的必然趋势。这种教学方式能够帮助教师通过网络平台进行线上教学，拓展了体育教学的时间和空间，提高教师的教学效率和教学质量，提高整体的教学水平。学生们则能通过智能手机、平板电脑等电子设备进行在线自主学习，与课堂上的线下锻炼相结合。这不仅打破了传统单一线下的体育教学模式，让体育活动更加自由，还能让学生更加自主地选择适合自己的学习方式，满足学生特殊的学习需求。通过互联网和多媒体技术的支持，学校可以建立一个线上教学平台，体育教师可以录制一些短视频，针对不同的体育技能进行详细的教学。学生在上课前可以通过手机、平板等设备，在线观看这些视频，学习体育技能。当遇到特殊情况导致学生无法在学习正常进行体育课的学习时，教师可以帮助学生通过电子设备进行锻炼。在经过电子设备的分析记录后，将锻炼结果上传到网络平台上。教师在课余时间通过网络平台察看学生的锻炼情况，并对学生的表现进行综合评估记分。通过这种方式，让学生自主选择体育学习方式，促进全面发展。

3.结语

总而言之，多元化教学模式应用于高中体育教学中具有广阔的应用前景，有助于帮助高中学生提高综合素质，适应社会需求。通过竞技体育、身体素质锻炼和快乐体育等多种模式，可以更好地满足学生全面发展的需求，为他们的身心健康和未来发展打下坚实基础。同时，教师在实施多元化教学模式时，还需注意坚持健康第一的原则，确保学生安全，不断提高自身能力，并尊重学生的主体地位和个性发展，为培养更多全面发展的优秀人才做出贡献。

【参考文献】

[1]侯生龙,王玉萍.高中体育教学中的体育精神与人格教学[J].当代体育科技,2022,12(13):152-155.

[2]刘义红.高中体育教学中终身体育意识的培养策略[J].田径,2022，17(06):68-69.

[3]郑军伟.加强高中体育教学 促进学生全面发展[J].华夏教师,2022，31(12):88-90.