四川省 剑阁县剑门关小学校           628306

【摘要】在当前教育背景下，不管是哪个学科，都需要积极的进行教学改革和创新，所以教师的教学理念和教学方式也需要跟着进行创新，教师在制定教学目标的时候，需要将学生核心素养和能力的培养纳入其中。而在语文核心素养和能力是，朗读能力的培养是非常重要的，教师还需要充分认识到这一点，结合语文教学的要求，将朗读能力培养融入到小学语文教学中，引入更多小学生感兴趣的内容和多样化的教学形式，进一步提升教学质量。因此，本文首先分析了小学语文课堂教学中朗读能力培养的意义，然后探究小学语文课堂教学中朗读能力培养的具体策略，以供参考。

【关键词】小学语文；课堂教学；朗读能力

    在应试教育中，一切的教育活动都是为了提升学生成绩而开展的，所以教师开展教学活动的时候，也会围绕着考试大纲和考试要求来开展，这就导致教师忽视了学生的素质和能力培养。所以在进行教学改革之后，为了更好的培养学生的朗读能力，教师就需要充分认识到培养朗读能力的重要性，然后认真分析当前教学中的问题以及为什么会出现这些问题，再针对性地进行改革和创新，引入更多新型的教育理念，创设多样化教学情境和多样化教学活动，让学生可以更好的参与到课堂中，学生的学习兴趣和积极性也会更高，学习效果和朗读能力也能随之提升。

1.小学语文课堂教学中朗读能力培养的意义

    在相关研究中表示，朗读能力的培养更加符合当前教育背景，而培养学生的朗读能力首先可以提升学生的口语表达能力，对于小学生来说，这个阶段模仿能力、学习能力都处于高峰，而教师在培养学生朗读能力的时候，通常需要教师在朗读的时候，提取关键信息，然后经过大脑的处理，将关键信息表达出来，在这个过程中，学生的口语表达能力能够得到锻炼和提升^[1]。其次，可以提升学生的阅读理解能力。在语文核心素养培养中，朗读能力、阅读理解能力属于核心能力之一，而教师在培养幼儿朗读能力的时候，学生的思维会被激活，学生的语感随之提升，对文章的理解也会更加深入。最后，有助于教学质量的提升。语文教学质量的影响因素有很多，而学生的参与度、学习积极性等都是主要影响因素之一，所以，教师需要认识到学生的兴趣对教学质量的影响，然后再针对的进行改革，创设趣味性课堂，在这种情况下，学生更愿意主动参与到课堂中，主动取研究文章内容，学生的学习效果也会更好，教学质量随之提升。

2.小学语文课堂教学中朗读能力培养的具体策略

2.1多增加有趣的教学内容，调动学生兴趣

教师需要充分重视学生朗读兴趣的培养，认识到学生具备良好的朗读兴趣后，会更加主动参与朗读。所以，教师应该主动去了解学生的兴趣和需求，选择更多学生感兴趣的内容来开展课堂教学活动。通过趣味性内容的运用，可以让语文朗读教学更加生动、有趣，在这种情况下，学生就会对朗读更有兴趣，从而积极的配合教师完成教学互动，学生的朗读能力、朗读效果也会更好^[2]。而想要保证朗读效果，就需要学生掌握正确的朗读语音、语调和技巧，所以，教师需要有意识地疾行指导，让学生可以更好的掌握朗读方式，学生的学习效果也会更好。例如，在朗读教学中，教师可以引入角色扮演的方式，让学生分角色朗读文章内容，通过角色扮演，学生可以更好的融入到角色中，学生的朗读积极性也会更好。

2.2精心设计朗读导学案，培养学生自主朗读意识

相关研究表示，做好课前导学是非常重要的，为了更好的培养学生的自主朗读意识和朗读能力，教师需要精心设计朗读导学方案，在开展课堂教学之前，明确文章的特点，了解培养学生朗读能力的目的，然后设计一些朗读导学案，在课前布置一些朗读任务，让学生可以提前构想好朗读的方式，为后续课堂教学奠定基础^[3]。例如，在《你必须把这条鱼放掉》教学中，教师可以围绕着文章来设计导学案，首先明确文章朗读的重点和难点，给学生布置任务让学生将文章中生词生字标注出来，并且尝试用流利、正确的普通话阅读文章。其次，可以设计一些主题趣味朗读活动，让学生深入思考文章内容，体会文章作者想要表达的内涵，从而更好的传达文章的真正内涵。最后，需要根据导学案内容，让学生将课前导学结果反馈给教师，教师再根据反馈结果调整教学方案，更好的保证教学效果。

2.3引入多样化朗读形式，提升朗读教学效果

　　应试教育中，学生朗读能力培养得不到锻炼和提升，所以为了更好的培养学生的朗读能力，教师在开展语文课堂教学活动的时候，需要引入多样化朗读形式，多增加一些学生感兴趣的模式，让课堂更加生动形象，从而引导学生主动参与到课堂中，进一步提升课堂教学效果。而教师在选择朗读形式的时候，需要坚持以学生为本的教学理念，将学生作为教学的根本，主动去了解学生的需求，然后创设丰富多样的课堂，让学生有更好的朗读体验，从而引导学生更好的与作者进行情感共鸣。例如，在《草船借箭》教学中，教师可以先让学生朗读，在学生了解了文章内容之后，再利用多媒体教学设备，引入影像、动画、图片等内容，将《草船借箭》的内容以趣味化的内容展示出来，文章中的故事、人物形象可以更加立体展示出来，学生也能更好的理解，朗读能力也能得到锻炼和提升。

3.结语

综上所述，在当前的教育背景下，传统教学模式已经很难满足学生的需求，为了更好的提升教学质量，教师需要提升朗读教学的重要性，深入的研究语文教学内容，结合培养学生朗读能力的要求，更好的提升课堂教学效果。

【参考文献】

[1]遇淑娟.小学语文课堂教学中朗读能力培养的有效性[J].文理导航(上旬),2021,23(11):19+21.

[2]田猷红.小学语文课堂教学中朗读能力培养的有效性策略[J].智力,2020,24(21):141-142.

[3]张萍.小学语文课堂教学中朗读能力培养的有效性研究[J].小学生作文辅导(语文园地),2019,20(11):13.