广西靖西市新靖镇中心小学     533800

 摘 要：在学生的学习过程中，兴趣是最为重要的因素，它支撑着学生的学习，成为学生学习新知识的动力，以及解决难题的信心。因此，在小学数学教学中，激发和培养学生的学习兴趣是至关重要的。作为小学数学教师，应该注重激发和培养学生的学习兴趣。

关键词：小学数学；学习兴趣；培养

数学是一个无处不在的学科，其学习过程贯穿于小学到大学的整个阶段。在这个过程中，老师需要不断激励学生的兴趣。乌申斯基曾说：“如果学习没有兴趣，那么学生探求真理的欲望将会被扼杀。”只有当学生对所学的内容充满兴趣时，他们才会真正地投入到学习中，进而产生思维和想象力，对数学产生强烈的求知欲望，并从中获取成功的喜悦。如果说良好的学习习惯是学好数学的必要条件，那么兴趣则是不可或缺的良药。因此，在数学教育中，激发学生的学习兴趣是非常重要的。

一、积极调动成就感

小学生学习数学的成就感主要来源于两个方面，一是老师的赞美，而是克服的喜悦。

在教学活动中， 学生对教师的语言是非常敏感的，近乎将之当做一种学习的价值体现。因此，教师要善于利用激励、表扬的语言，在评价学生回答的问题时，应多用一些激励性的语言，如：“你说得不错”、“你真聪明”、“不要紧，慢慢说”、“你再想想”等这些尊重、期盼性的语言。更要注意语言中尊重学生的言行，尊重学生的个性差异，使学生建立学习数学的良好的自尊心和自信心，使每位同学都对数学敢于学，善于学，其兴趣自然会大大提高。

而克服的喜悦则来自学生通过自身或者合作成功解决问题的情形，因为数学习题有一定的难度，教师如能时常让学生感受到解题成功的成就感，也能取得实效。

二、多元化教学培养兴趣

 在传统的教学理念中，数学的学习就是动手计算，对于活泼好动的小学生来说，并不利于激发学生的学习兴趣，因此老师应当利用多种多样的教学方式来培养学生兴趣。

在课堂教学中穿插游戏是调动学生学习积极性的一种很好的方法，通过游戏学生既学到了知识，又体会到了数学带来的乐趣，让学生更加喜欢学数学。例如，在学习“角的度量”的时候，教师可以组织学生开展夺红旗的游戏，就是将学生分成小组，然后每个小组的组员都必须进行角的测量，只有全部完成才能夺得红旗，学生听到是游戏一定都会努力地去完成，在完成的过程中学生不仅收获了知识，还对数学学习产生兴趣。

三、建立良好的师生关系

虽然学生的学习成绩首先取决于学生的努力和探索，但是师生关系的处理对学生的学习同样是有影响的，能够与学生拉近距离的老师更容易引起学生对学科的兴趣。

拉近师生关系的第一关键是“情绪”，因为“微笑是教师职业的需要”。教师推门走向讲台应立即进入角色，不能将课外的情绪带入教室，教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理环境。

另一方面，教师也应当“能说会道”，小学生一般喜欢听趣闻轶事，教师可以在教学的时候给学生讲一些数学发展史或是科学家的故事，如数学理论所经历的沧桑、数学家成长的事迹、数学家在科技进步中的贡献、数学中某些结论的来历等，这样可以拉近和学生之间的关系，缓和课堂的严肃气氛，增加学生对教师的好感。例如，在学习“认识人民币”一节时，教师可以给学生讲一些人民币的变化历程，让学生了解人民币不断更新和转变的过程，增加师生之间的交流，激发学生学习数学的兴趣。

四、技术手段

多媒体技术已经融入到了教学事业之中，低年级教学课堂也可以适当融入多媒体技术，打开兴趣学习的“大门”。多媒体技术可以提供图片、声音、动画、影像等丰富的呈现载体，形象性强、色彩丰富且内容充实。例如在讲解数字、公式等数学知识时，教师可以穿插有趣的图片或者Flash短片，满足小学生的感官需要，并且也让教学内容显得更加清晰、形象。此举可以拉近学生们与数学学习之间的距离，提升他们参与数学学习的兴趣程度。

在学习的过程中，兴趣是学习的重要动力。作为小学教师，我们应该从小就培养学生的学习兴趣。在数学课堂教学中，有很多方法和途径可以激发学生的学习兴趣，我们可以从多方面、多角度出发，培养低年级小学生学习数学的兴趣。这样的教学方式不仅可以将无效的教学变得有效，将低效的教学变得高效，而且还能事半功倍地提高数学教学效果。因此，我们希望通过本文的阐述，能够提醒广大小学数学教育工作者，高度重视学生学习兴趣，采用行之有效的方式激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。

参考文献：

        [1]李健.浅谈小学数学学习兴趣的培养[J].中学课程辅导，2015，2（3）：6-8.

        [2]王文英.小学生数学学习兴趣的培养浅谈[J].学周刊，2015，5（14）：154.

        [3]聂道苹.浅谈小学数学学习兴趣的培养[J].读与写：教育教学刊，2016，4（2）：211.