王显刚

    吉林省延吉市第十二中学    133000

                          郭树艳

    吉林省敦化市实验小学校    133700

    摘要：开展体育教学活动是我国基础教育阶段关键组成部分，和传统的教学项目相比，体育教学活动可以帮助学生放松自己的大脑，缓解其在教学过程中的压力。初中阶段的学生生理和心理都处于发展的关键时期，对于学生的健康成长有十分重要的作用。新课标改革的深度推进，更要求教师必须尊重每个学生的个性，以提升每个学生的参与热情，让他们能够更主动地参与到体育活动中来。因为各方面因素的限制，这一教学工作仍存在很多问题，很多学生参与体育课程也趋于形式化。因此，如何有效提升学生的主动参与，是当前亟待解决的问题。

　　关键词：初中体育；学习主动性；途径

　　二十一世纪的今天，新课标改革的深度推进，初中阶段的教学活动也发生较大变革。受到历史因素的影响，以及学校内部存在的问题，导致初中阶段的体育教学活动仍存在很多问题。受到问题的影响导致初中体育教学课堂效率不佳。要想转变这一情况，需要增强学生在课堂内部的参与度和主动性。

　　一、初中体育教学活动学生主动参与的重要性

　　体育教学是初中阶段的重要课程，在实践教学过程中，要想促使学生真正爱上运动，爱上体育锻炼，就要增强学生参与的主动性和热情，有效激发学生在体育训练中的潜能，对教学内容的设置也要符合学生主动参与的落脚点。深化学生对体育知识的认知，帮助学生树立体育运动意识，只有学生积极参与体育活动时，才可有效提升学生的积极性，从而获取预期的教学效果。在实际教学活动中，教师应充分重视学生在课堂上的主体作用，尊重每个学生的实际情况，并结合实际情况进行教学。

　　二、初中学校体育教学现状分析

　　（一）体育教学现状

　　现阶段，新课改已经开展很长一段时间，中学所有课程的质量均取得了明显的提高。就体育课堂方面来说，各个学校都普遍提高了对体育课堂教学的注重度，不但在体育教学的课时上进行了相应的变化，提高了体育教学在所有科目上的比例，同时在体育教学内容上也按照新课改的有关规定进行了一定的调整，在课堂的具体教育内容方面也有了较大的变化，教学内容设计的也比较合理，从而更加适应了中学生身心发展的需要。

　　（二）造成体育教学现状的原因

　　中国社会的历史条件导致了大家对体质方面的重視程度不够。众所周知，因为我国现代教育考核制度脱胎于中国古代的科举制，自明清时期以来，中国社会对于文人的健康体质方面的需求逐渐降低，而君子六艺也都已不再作为教育考核的主要标准，也因此体质差就成为了中国文人的代名词。在这种社会文化氛围下，人们普遍认为学校教育只要重视学生对知识方面的掌握就够了，而不会过于注重体育教育。而及至现代，教育专家和学校教师对于培养学生身体素质方面的重视程度却仍然远远不够，即使在新一轮教育的变革后政府也制定并出台了一些具体的教育政策，使学生实现了德智育体美劳的全面发展，尽管经过了多年的改革探索，对于学生体育教育工作的重视在逐步增强，但是直到目前为止，他们还是没能达到正常标准。

　　三、初中体育教学中提升学生学习主动性的途径

　　（一）不断创新课堂模式，提高学生学习的积极性

　　教师应该多与学生沟通，掌握他们感兴趣的体育项目，并立足实际。可以从喜闻乐见的一个项目开始，从一名耳熟能详的体育明星开始，或者正在进行的班级比赛开始等，循序渐进，调动学生的积极性，以此带动课程的教学。例如，在中学体育教学中的一节篮球课，在上课之前，由教师先预备好了篮球，然后再分为四个小组，进行了传球比赛。开课时，教师将讲述关于篮球的精彩故事，从而引发游戏，让他们的积极参加愿望进一步膨胀。在他们完成传球比赛后，及时给予他们表扬和奖励，等他们练习到差不多的时间，进行一个激动人心的比赛，这也能够充分激发起他们参加体育课的积极性。

　　（二）不断丰富课堂内容，提高学生课堂好感度

　　一般的体育课的教学方法中，由于教学内容相对固定，讲得多了就难免会枯燥乏味，所以面对这个现象，体育教师们就应该将课程与学生生活实践密切联系起来，从学生的兴趣爱好点出发，循循善诱，就一定会增加他们对体育课的好感度。比如，足球课上，在进行了准备练习以后，教师们可以先带着他们玩玩老鹰抓小鸡、扔手绢、贴树皮的小游戏，来调动学生们对体育课的积极性，在激情过了以后，趁学生们在调整的时间与学生们交流，然后逐渐引出课堂话题，向学生们介绍一些精彩的国际足球大赛，以及有关的各种稀奇古怪的趣事，而此时学生们都已热血沸腾，并肯定迫不及待地加入足球训练当中。

　　（三）不断革新教学方法，突出学生主体地位

　　传统的初中体育教学中，一般都是以教师讲解为主，在教师讲完后给学生布置好了作业，学生就可以自主练习。但这样的教法限制了学生的想象力，同时学生也会有一种完成任务的感觉。针对这种情况，教师应改掉传统的教学方法，给学生们更多机会自主地选择自己喜欢的练习方式。因为课堂上就应该以学生为主体，而只有当学生们发自内心喜欢，他们才会更积极地主动参与。例如，当教师们在讲述中国篮球的发展史，不要上来就直接直讲，而应该用提问的方式：“同学们有没有喜欢的球星，要不要和大家分享一下？”就像这样，当教师从学生们最感兴趣的内容入手，激发他们的学习兴趣，进而带动学生们自主抢答的内容，便是最顺利地进入了课堂教学。老师们要记住，在课堂上学生永远是主体，教师只要多倾听学生的观点，多给学生们一些思考的空间，多给学生们一点表达的机会，那他就自然而然地会对你产生了一些好感，正所谓“亲其师，信其道”，又何况是期待表现自我的初中生学生们呢？

　　四、结语

　　总之，提高初中生参与体育教学的主动性，是优化教学有效性的基础与条件。因此，教师应全面了解初中生的基本情况及传统教学的不足之处，从而努力为学生组织出更能激起他们参与热情的课堂活动，最终显著提高学生参与体育教学的主动性。

　　参考文献：

　　[1]马叶超.初中体育教学中提高学生学习主动性的策略[J].安徽教育科研，2019，No.33（17）：43-44.

　　[2]朱小明.初中体育教学中提升学生学习主动性的策略探究[J].基础教育论坛，2022，No.432（34）：65+67.