四川省平昌县示范幼儿园      636400

摘要：折纸和拼图，幼儿积极动脑动手制作，能逐渐提高他们实践制作能力，形成独立、自主、自信等个性品质。激发幼儿折纸和拼图的兴趣，培养他们动手动脑制作的习惯；密切联系实际，在日常生活中的培养幼儿动手制作能力；家校合作，共同提高培养幼儿动手制作能力。达到提高他们发现问题、解决问题的目的。

关键词：折纸；拼图；提高；能力

全面发展素质教育成为全民族的教育主题。《幼儿园整合式活动》、《幼儿潜能开发探索课程活动游戏本》、《美术画册》等教材中，《身边的科学—拼拼乐》、《身边的科学—大风车》、《折纸变变变》、《米尼鼠的跑车》、《威武的狮王》等内容需要幼儿动手折纸和拼图。教师在教学中注重培养幼儿的实际动手制作能力，是提高小朋友自信心，养成良好动脑动手习惯的重要途径。在教学实践中根据幼儿的兴趣差异、基础水平不同，提供不同的制作材料，因人而异，合理安排幼儿折纸拼图时间，对于增强的自信心和动手协调能力，以及开发小朋友的大脑思维，发挥其想象力，大有裨益。培养幼儿独立、自主、自信等个性品质，来达到提高他们发现问题、解决问题的目的。

    一、激发幼儿折纸和拼图的兴趣，培养他们动手动脑制作的习惯。

    兴趣是最好的老师，兴趣是推动幼儿主动参与折纸和拼图的内部动力。营造一个趣味盎然的课堂学习氛围，可以吸引幼儿积极参与美术折纸拼图的活动。教学中的折纸和拼图活动符合幼儿的性格特征，将颜色和形状合为一体，深受小朋友的喜爱。但是，在《幼儿潜能开发探索课程活动游戏本》教学活动中，如果平淡无奇地“导入”，幼儿就不会感兴趣，以至于小朋友在整个游戏活动中都处于被动地位，而不是主动地去参与。因此，在教学活动中一定要设计好“导入”部分，从而有效的调动幼儿学习的兴趣和积极性。如《米尼鼠的跑车》教学时，我设计导入：“小朋友们，生活中各种废旧的纸盒，其实都有它们的利用价值，等待你们去发现和创造，看，本课中漂亮的纸盒能给你什么启发？米尼鼠的跑车真酷，让我们比一比谁制作得又快又好吧!”学生兴趣一下就来了。手是思维的镜子，是意识的培育者，是智慧的创造者。我接着又说：“小朋友这个跑车的各个部分都是由什么组成的，跑车有车轮、车门、车顶等，我们先折纸，再沿着折的地方剪下来，然后拼成跑车，你们也来试着做一做吧。说一说，制作跑车的次序是怎样的？看一看，怎样改变纸盒的外形使它变成小跑车的部件？想一想，怎样装饰更美观、更统一？”在制作活动中，小朋友们相互帮助，团结协作，积极动手，享受活动和成功的乐趣，兴趣盎然。在课后服务中，鼓励幼儿用双手表现美，教小朋友利用废旧物品，制作各种玩具，如包装纸、小纸盒制作机器人，用碎布头做布贴画。教小朋友用折纸、染纸、拼图等不同的做画方法，大胆创造、想像，鼓励幼儿选择不同的方式，勤动脑动手，大胆想象，逐渐提高小朋友实践制作能力，培养了幼儿不怕困难，团结友爱，乐于助人等良好品德。

    二、密切联系实际，在日常生活中的培养幼儿动手制作能力。折纸生动形象，易学易做。一张薄薄的小纸片，通过折、翻、叠、拉、画等多种手段，可以变换出各种生动可爱、富有情趣的物体造型，符合小朋友好奇、好动的心理特征，赢得了小朋友的喜爱。根据幼儿的年龄和心理特点，恰当应用，创造出一种生动活泼，轻松愉快的气氛和情景。如教学《整合式活动—拼拼乐》时，让小朋友将准备好的圆形、正方形、长方形拼成图形，解放他们的小手，放开小朋友的想象力，小朋友主动拼图，一会儿就高举自己的作品让老师和其他小朋友欣赏，我用鼓励语气和欣赏的眼光来评价他们的作品，“你瞧，拼图真漂亮！”，“你很会动脑筋……”小朋友与他人共同分享喜悦，得到了老师和同伴的赞许，体会到了成功的喜悦，感受到了老师对他的喜爱，在折纸和拼图中获得成功和满足。在老师的巧妙合理引导下，让小朋友爱上了折纸，也让小小纸儿发挥出光芒。培养了他们的自信心，激发他们的折纸和拼图欲望。在这种自信心的推动下，小朋友的潜能会得到充分的发展，动手制作能力也得到相应的提高。丰富多彩的游戏，让小朋友手、眼和大脑动起来，将动手动脑的习惯养成融于游戏之中。这样就可以使学生开动脑筋、活跃思维，从而达到手、眼、脑三位一体的综合协调训练，折纸和拼图活动美化了校园环境，美化了小朋友的双手，更美化了小朋友纯洁的心灵。培养了幼儿探索精神、创新思维。提高了勇于实践的能力，从而开发幼儿的潜能，促进小朋友的全面发展。

    三、家校合作，共同提高培养幼儿动手制作能力。家庭是学校重要合作伙伴，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。我们首先向家长宣传培养孩子动手制作能力的重要性，帮助家长转变观念，向家长介绍一些引导孩子动手制作的经验和方法。家长和孩子一起折纸和拼图，培养了孩子动手能力的同时又增进亲子情感。我安排了《整合式活动—折纸变变变》，让家长陪孩子按课本上的要求折：1、正方形四角向中心折；四角按虚线向后折；四角向中心折后翻过去……家长反馈：小朋友折纸时，对角不准确，不观察折纸后变成了什么形状……我要求家长多鼓励，少责备，有耐心，一遍又一遍地折，折一次就让小朋友说出形状，孩子折的折、剪的剪、贴的贴、拼的拼，忙得不亦乐乎，激发了小朋友动手折纸和拼图的热情，渐渐地，他们的小手变能干了。小朋友也可以按自己意愿选择手工游戏，当看到自己制作的作品时，成功的喜悦就写在那一张张稚嫩的小脸上，手里拿着自己的作品挥呀挥时，显然自己就是“骄傲的王子和公主”了。定时向家长汇报孩子的进步情况，同时要求家长及时反馈孩子在家情况，共同发展幼儿的制作能力。在教师和家长有目的、有计划的指导下，小朋友动脑动手折纸和拼图落到实处，小朋友在玩中学、做中学，在玩中在求进步，在做中求发展。

    知识的记忆是短暂的，方法的掌握是长远的。幼儿掌握折纸和拼图的技巧和方法，将终生受益。在日常生活中只要坚持这样做，不断培养小朋友的动脑动手能力，不断丰富他们内在的精神世界，他们一定会成为体、智、德、美全面发展的合格人才。