湖北省荆州市公安县夹竹园初级中学    434311

    阅读理解是初中英语教学中的重要环节，在历届中考中也占很大比例。如何提高初中英语阅读能力，我有如下尝试。

一、激发学生英语阅读兴趣，提高学生阅读的积极性

兴趣是最好的老师，这不仅是对中学生学习英语的一种鞭策，也是提高学生阅读理解能力的有效途径和前提。

调动内在的学习动机是提高自主阅读能力的重要保证。大量研究表明，从长期效果来看，内在动机比外来压力具有更大的影响力和持久力。在阅读教学中，教师要摒弃“满堂灌”和“填鸭式”的教学模式，想方设法激发学生的内在动力，从学生的学习兴趣、学习经验出发，贯彻体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，努力唤醒学生的潜能，开启幽闭的心灵,放飞禁锢的情感，发挥学生的主体作用，增强学生对自我价值和能力的认识，使他们学有所乐、学有所成，实现最大限度的满足感，真正为学生个性和创造力的发展营造宽松、和谐的环境。

二、培养学生良好的阅读习惯

要提高阅读速度和理解的准确率，学生必须具有良好的阅读习惯。良好的阅读习惯主要有以下几个方面。

1、少查或不查字典。阅读时难免会遇到生词，这个时候学生不应停下来反复思考这个词是什么意思，而应跳过去继续读。因为阅读主要是与作者交流思想，获取信息，而不是研究语言，就是遇到一些反复出现，影响文章理解的关键词，也应通过上下文的语境来理解，不要一碰到生词就查字典，平时养成了习惯会有依赖性，不肯主动思考，所以不到万不得已时不要查字典。

2、立足于看一遍就理解。阅读时应强调注意力高度集中，读得快，视时短，信息输人就会更多的注意关键词，省略掉次要细节，抓住中心大意。如果读得慢，容易在一些词汇上停留。造成对文章整体意义的忽视与局部情节的遗忘，但还要注意阅读时不可不断地回去阅读。

3、带着问题阅读。带着问题阅读，让大脑积极地进行思维活动，学会从已知信息预测未知信息。

三、教给学生必要的阅读技巧

学生要想在阅读过程中取得令人满意的阅读效果，就要掌握良好的阅读技巧。

1、略读。即快速浏览文章的标题、副标题、小标题、插图、斜体字、黑体字、脚注标点符号等，对阅读材料有一个宏观的把握。通过快速阅读来了解作者的思路、写作方式和文章脉

络等重要信息。

2、寻找主题句，理解重点，整体把握全文。面对一篇文章，不一定要逐字逐句去琢磨，因为在考场上时间极其有限。文章的内容就是围绕主题展开。

3、跳读。即要求读者带着问题阅读，搜寻材料中具体的细节和事实,又可称为按题查读法。采用跳读这一快速阅读法是为了准确定位详细而明确的信息。比如，我们在阅读-些短小精悍的应用文，如招广告、旅游宣传、寻物启事、通知或海报时，用跳读的方法可以快速进行语言信息的比较、筛选，提高解决问题和处理信息的能力，达到高效准确的效果。

4、培养猜词能力。教师要帮助学生利用上下文中熟悉的词和短语来猜测生词的意义。教师可将分析推断词义的过程这一技能示范给学生，使学生体会到不查词典就能理解生词意义的好处。其具体方法有:利用构词法来辨认同义词、反义词；利用关联词在文中的作用进行逻辑推断，把握其在语篇层次上所起的连接、指代、反证等作用，从而提高语篇分析能力。但由于学生往往缺乏对文章的整体把握，导致“一叶障目,不见森林”,影响了阅读效果。因此,要培养学生自主阅读和限时阅读的习惯，帮助学生掌握阅读技能，从全篇人手，并从材料中获取有效信息,从而“窥一斑而知全豹”。

总之，英语阅读理解涉及到了语言基础知识和综合能力的运用，学生阅读能力的提高不是易事，需要教师的教育和引导，更离不开他们自身的努力，了解英语阅读的目的，养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读技巧，并将他们运用到的大量的阅读训练中，对提高阅读理解能力有较大的帮助。