湖南省湘西州花垣县边城高级中学   416402

教育扶贫作为扶贫工作中的重要分支，涉及的部门和人员都很多，由于其规模和数据相当庞大，难免会出现一些漏洞，被一些人钻了空子。我们教育工作者需要严格按照政策方针，针对出现的问题及时提出解决措施，逐渐完善这一伟大工程。

以高中学生为主，通过调查，我们发现教育扶贫工作存在下列问题：

一、不少学生通过提供虚假照片、证物等信息，谎报家庭正常经济情况，骗取教育扶贫资助。这样做,实际上就是漠视法律法规，只图眼前利益，妄顾社会道德和生活原则。

二、传统人情思想严重。不少学生利用人脉关系，要么自己骗取教育扶贫资助，要么联络相关人员，帮助亲朋好友获得教育扶贫资助，共同隐瞒，这些问题，长期得不到有效的处理和整改。

三、资助政策宣传力度不够。由于享受资助的学生范围比较广，数量比较大，且留在家乡的基本都是小孩和老人，他们对于教育扶贫资助的政策不了解，也不关心，认为教育扶贫和自己没有关系，甚至出现有意逃避问询的情况。

四、学生数据不完整，不能及时共享所有学生信息，只是单纯地依靠学校内部的筛查，未能及时获取学生最新的信息，数据的整理也较为欠缺，只能通过对象的住房以及存款来决定家庭的贫困程度，或者听取村民的述说，很多情况只能靠猜测和估计，缺乏有效的真实性。

五、少部分教职员工对于教育扶贫的重视程度不够，思想觉悟不高，资助工作流于形式，主动作为的意识不强，工作欠缺耐心，没有深入了解学生家庭真实的情况，未能让真正有需要的家庭获取相应的资助。

六、具体事例

事例一：徐某某家庭条件较为优越，在市内有住房，读大学期间为同学所熟知，平常的消费水平也高于一般同学，在班主任老师宣读资助政策后，他就第一时间找乡下老家的亲戚拍摄假照片，提供给学校，学校老师核查后，觉得事实不符，没有将其上报，但其家长走人情关系，最终仍获得了资助名额，同班同学都为之诧异。

事例二：自己所教的已毕业学生黄某某，家庭为建档立卡户，但节假日却多次到其他省市旅游，甚至在暑假时，报名了香港的研学旅行团，完全不符合一般建档立卡户家庭的经济情况，也不知学校是如何认定其为贫困户的。

事例三：自己所教的高中学生吴某某，成绩优异，但家庭条件相当贫困，往往连书本费都会欠缴或者晚交，我虽然尽力为其争取学校的各种奖学金、助学金，但仍不能解决根本问题。老师曾多次建议其父母争取成为建档立卡户，但始终未能如愿，究其原因，是其家庭虽然贫困，但却有不符合政策定性的单项条件，加上其父母不善言谈，较为内向，交际能力较差，以至于让自己的子女沦落到读不起书甚至辍学的地步。

针对出现的问题，我们提出下列整改思路和举措：

一、加大宣传力度。运用多媒体、微博、微信、抖音等软件扩大宣传范围，在校园杂志上刊登资助内容，耐心给群众解析扶贫政策，发放相关校园杂志，同时普及道德和法律意识，对于不诚信或者刻意隐瞒的家庭，根据情节轻重，进行追责，严格实施，绝不姑息。

二、加强扶贫队伍建设，提高教育扶贫工作人员的职业素养。在实际扶贫过程中，要严格规范工作流程，给扶贫工作人员适当的优待，让他们感受到辛苦所得到的回报，同时还要进行完整而务实的岗前培训，传达扶贫精神，加强审核扶贫对象的责任和意识，将筛选的过程透明化、公开化，落实好每一笔资金的动向，确保真正贫困的学生得到及时妥善的帮助。

三、整合扶贫队伍。加强扶贫相关人员的大合作，让相关课任老师或者班主任参与进来，将教育发展和教育扶贫相结合，对于学生进行家访的同时了解其家庭的真实情况，也可以让当地的支教老师参与其中，在增长自己阅历的同时，也起到了督查作用，将发现的问题及时通报，同时对于认真踏实在扶贫工作上做出贡献的老师，进行一定评优奖励，鼓励教师积极融入贫困家境，多深入学生的实际生活，对于自己的教育教学和成长也是一种历练。

四、以大数据为背景，实时掌握受助学生的家庭情况，将所掌握的情况数据化。通过大数据可以很轻松地分析出各家庭的经济增长情况，并及时更新数据，实现数据共享。通过大数据系统的排查，可以更合理地安排人力物力的分配，且有利于受助家庭的情况及时公示于众。

五、加强学校和政府部门的监管，同时接受来自社会各人群、各机构的监 督，接受群众的举报。只要有群众反映，就要严肃追责，进行全面细致的排查，对于群众所反映的问题要毫不遗漏，及时核实，并适时反馈处理结果。

六、重视走访。扶贫人员要带着诚心去走访，做到将心比心，走访工作要细致，清楚自己的走访对象和走访任务，走访过程中要有照片文字等记录，认真了解每一家每一户的贫困类型，重点了解单亲留守家庭。注意和群众交流的语气，对于群众要实话实说，注意拉近关系。

七、提高思想认识，发挥教育扶贫的攻坚作用。绝大多数家庭都会力所能及地重视孩子的教育，看似普通的教育扶贫工作，对于困难群体却有巨大而深远的意义。留守儿童和贫困家庭得到帮助后，除了可以改善生活，顺利完成必要的学业外，更能深深感受到社会和国家的关爱，进而增进社会努力的正能量，对于社会稳定也将起到重要的保障作用。

此外，各类学校也应该设法开展关爱贫困留守儿童的活动，为困难学生庆祝生日、节假日看望慰问困难学生等，使学生充分感受到小集体和社会大家庭的温暖，让他们对未来充满信心，同时在活动过程中进一步宣讲政策法规，通过道德和良心、法律和规范的多重束缚，让少部分别有用心的人望而却步。

国家对困难学生群体的重视和关心，衍生出了各种有利于贫困学生的政策和方针，然而想要彻底杜绝隐瞒家庭经济情况的现象还较为漫长，法律法规还需进一步完善，学生家长的道德法律意识也需进一步提高。我们相信，通过各部门、各级各类学校之间的合作努力，尽全力履行好自己的职责，教育扶贫工作的实施一定能越来越精准，越来越深入，贫困学子的求学路也一定会越走越顺畅，祖国的繁荣复兴也会越来越临近。

【参考文献】

[1]沈华《教育研究新视野丛书：中国高校资助政策与学生行为选择研究》.中国社会科学出版社.2012.12

[2]王世忠《民族院校贫困大学生资助政策体系研究》.中国社会科学出版社.2015.07

[3]杨庆实《中国高校学生资助政策体系与实践研究》.中国社会科学出版社.2017.07