四川省剑阁县龙江小学校    628317

【摘要】在学校的语文课程中,口语交际课程一直属于重点内容之一,因此在新课程改革背景下,学校老师们必须更注重于口语教育,并根据学生的实际状况,逐步引进多元化口语交际方式,把学生的学习兴趣与积极性充分调动出来,从而促使学生更积极地投入到课堂教学中,学生的学习效果也将会更佳。因此，本文首先分析了新课程背景下小学语文口语交际教学中存在的问题，然后探究新课程背景下小学语文口语交际教学的提升策略，以供参考。

【关键词】新课程背景；小学语文；口语交际教学

语文是语言型课程,这型课程的不单单是语言基础知识的学习,还要注意其听说读写意识的养成,所以在国小语文课程中,老师就必须进行口语交际教学,利用口语交际课程来培养孩子的口语交际意识,提高其语言素质。在以往的教学方法中,由于许多老师们都不能充分认识到进行口语交际教学的必要性,而导致学习效果普遍较差。在新课程背景下,要更有效的提高学生口语交际效果,老师们在进行课堂上教学活动的同时,也必须充分了解到以往在课堂上的情况,然后再根据学员的实际状况去进行教学，提高课堂教学效果。

1.新课程背景下小学语文口语交际教学的问题

    教师需要注重教学研究，尤其是针对教学可能存在问题的研究，然后针对相应的问题制定针对性的教学策略，从而更好的做好教学改革和创新。相关研究表示，在新课程背景下，小学语文口语交际教学中存在的问题主要包括教师的重视度不高、教学模式单一、教学效果不佳等^[1]。教师和学生都是课堂教学的重要角色，如果教师在开展课堂教学活动的时候，忽视了任何一方，都会影响教学效果。所以当前的教学问题中，很多教师都存在不重视口语交际教学的问题，教师会将大多数精力放在提升学生的语文成绩上。在这种情况下，教师选择教学内容和教学形式的时候，也就不会结合实际进行选择，导致教学效果受到影响。

2.新课程背景下小学语文口语交际教学的提升策略

学校实施了新课程改革以后,老师们在进行课堂教育的同时,还必须根据新课标背景,对口语交际课堂教学加以改造与革新,更有效的利用口语交际课堂来培养学生的口语交际技能,从而提高了课堂效益。下面将针对新课标背景下,学校语文口语交际教学的提升对策进行具体分析:

2.1及时转变教学观念，引入多样化口语交际活动

教师的教学观念直接影响了教学形式、教学内容的选择，从而影响教学效果。所以在优化口语交际教学的时候，也就需要注重教学观念的转变。然而以往因为很多教师大多会更加重视学生成绩的提升，所以开展口语交际教学的时候都比较随便，这就导致课程改革不到位，学生参与度也不高。为了更好的提升口语交际教学效果，教师就需要及时转变这种传统的教学观念，结合新课程改革要求，引入多样化口语交际活动，为学生创设生动有趣的课堂，并且将口语交际教学渗透到语文学科教学的各个环节当中，从而更好的充分调动了学生们参加口语交际教学的兴趣与积极性,从而提高了口语交际的课堂教学质量^[2]。而教师在设计教学活动的时候，需要从多途径进行融合，创设更加有趣的教学氛围，从而让学生更愿意参与和训练，保证教学效果。例如，在针对1-2年级学生的口语交际教学中，教师可以选择学生感兴趣的内容，包括一些生活化的场景等，同时可以在口语交际训练的时候，需要考虑到学生会出现不规范、不完整的情况，所以可以引入一些拼音等工具来帮助学生练习，更好的锻炼学生的口语交际能力。
2.2引入绘本阅读训练，提升口语交际教学的趣味性和多样性

对于小学生来说，因为自身学习水平和认知水平普遍不高，加上很多学生本身很难长时间集中注意力。所以教师在开展口语交际教学的时候，就需要充分考虑到这一点，引入绘本阅读的形式来让口语交际训练更加趣味化，同时还能帮助学生强化记忆力，同时还可以将学生的想象力调动起来。而教师也需要根据具体的教学要求和学生兴趣选择相应的绘本，保证绘本阅读与口语交际教学结合起来，更好的提升教学效果^[3]。例如，教师可以引入看图说话训练，通过相应的绘本，让学生用一句话或者一段话来描述绘本图片故事，通过这种方式来锻炼学生的口语交际能力和表达能力，从而更好的提升口语交际教学效果。

2.3结合生活实际内容，调动学生的口语交际兴趣和积极性

　　口语交际需要落实到实际生活中，所以教师需要将生活化的场景引入其中，通过生活化场景的运用来引导学生进行口语训练。而教师应该选择更多与学生相关的生活内容，融入生活经验，引导学生主动学习和口语训练，久而久之学生也会养成良好的学习习惯和口语交际习惯。例如，在口语交际教学的时候，教师可以引入一些小游戏，通过小游戏构建口语交际的情境，类似教师可以引入“贴五官”的游戏，将班上的学生分组，学生参与时，一方面对五官的认识更加深刻，同时还可以主动与其他学生探究交流，研究游戏规则，在这个过程中，口语交际能力得到提升。

3.结语

总之，为了做好教学改革，提高教学效果，教师开展口语交际教学的时候，需要充分结合新课程改革的要求，通过及时转变教学观念，引入多样化口语交际活动；引入绘本阅读训练，提升口语交际教学的趣味性和多样性；结合生活实际内容，调动学生的口语交际兴趣和积极性对等方式，更好的锻炼学生的口语交际能力。

【参考文献】

[1]董建香.新课程背景下小学语文口语交际教学的提升[J].华夏教师,2022,36(26):64-66.

[2]马国翠.核心素养背景下小学生语文口语交际表达能力教学策略探究[J].课外语文,2021,14(12):87-88.

[3]崔佰菊.新课程背景下小学语文口语交际教学的提升[J].考试周刊,2021,25(42):21-22.