四川省剑阁县剑门关小学校    628306

【摘要】语文是小学阶段一门重要学科，在语文课堂教学中教师应采取有效的方法，自主学习模式具有的优势，能使学生的自主学习能力得到提升，使学生对语文学科的兴趣得到提升，将其应用于小学语文教学中发挥重要作用，本文主要分析了自主学习在小学语文教学中的应用，以此为构建高效的语文课堂提供一些参考。

【关键词】自主学习；小学语文；应用

由于小学生对新鲜事物比较感兴趣，枯燥的教学模式极易使其出现注意力不集中的现象，由此很难全身心的投入到课堂学习中，因此，小学语文教师应该根据学生的特点，并结合教材内容科学的设计教学方案，由此调动学生学习积极性，使其积极参与到语文课堂中，使其自主学习的习惯得到良好培养，以此为提高学生语文学习效率奠定基础。

1.自主学习在小学语文课堂中的重要性

以往的小学语文教学中，教师一般都是采取传统的教学方式，一般都是照本宣科的进行教学，对学生灌输相关理论知识，学生被动的学习，对学生的主动性并不重视。所以，教师应将以往传统的教学观念摒弃，对学生自主学习能力进行培养，以此使学生的综合能力得到提升，更好的促进学生全面发展^[1]。

教师在实际教学中，应将学生的主体地位充分发挥出来，让学生成为学习的主人，由此使其自主学习能力得到提升。教师在语文课堂中，作为课堂学习的引导者，应正确的引导学生，有效提高学生的自学能力。

2.小学语文教学的现状

2.1学生缺乏自主学习意识

由于受到应试教育的影响，小学语文教师会采用灌输式的教学方法，其虽然能让学生在短时间内学习语文知识，但是这种单一的教学方式，无法将学生的学习潜能挖掘出来，特别是在培养学生过程中产生了很大的影响，这对学生自主教学模式的呈现带来极大的阻碍，对小学语文教育事业的发展带来不利影响。

2.2学生自主实践性能不足

重理论、轻实践的教学模式在小学语文教育中经常出现，很多教师关心学生是否积累了语文理论知识，对于学生应用语文知识能力的培养并不重视，这种教育模式使学生出现一知半解的现象，无法结合书本和现象，这对学生自主学习的效果带来严重阻碍。

2.3学生拓展学习意识不强

    语文知识与实际生活之间有着密切联系，在小学语文教学中，教师通常只是对课本上的知识进行传授，学生自主能动性的意识有待提升，他们一般是被动的接受所布置的学习任务，在平常很少展开课外阅读，自主学习兴趣度也不高，这对语文学习质量带来极大的影响^[2]。

3.在小学语文教学中应用自主学习模式的策略

3.1设定预习任务，调动学生学习积极性

    在小学语文课堂中，教师应该要设定预习任务，疑问能让学生产生自主学习的驱动力，使学生积极主动的学习语文知识。因此，小学语文教师应巧妙的采用这一方法，提前告知学生第二天的学习内容，让学生在预习过程中找出问题，实现目标化的预习效果。学生设计的问题包含多个方面，其中有名词解毒、思想心态、思想解读等，当第二天上课时，学生们可以讲他们所疑惑的问题提出来，在课堂上教师进行共同思考^[3]。在对学生提出的疑问进行分析时，学生们的学习积极性被充分调动起来，由此取得理想的教学效果。

3.2自主选择任务，将各项教学目标完成

在小学语文课堂中，设定教学目标能让学生带着目标去学习，使学生语文学习效率得到提升。所以教师应该要对语文学习的重点内容进行确定，之后鼓励学生自主选择不同的教学目标与学习方法，使学生在这个过程中优化课程知识，使学生自主学习能力得到潜移默化的提升，使学生自主完成学习目标，以此取得理想的学习效果。

3.3掌握学习方法，引导学生强化实践

    在自主学习教学过程中，教师应指导学生掌握不同的学习方法，让学生结合实践对语文教学的各项实践进行探讨。教师应将以往传统教学方法进行改革，为学生营造一个良好的学习环境，同时，为学生创设自主学习情境，使学生自主思考能力得到提升，使学生对多样的自主学习模式进行掌握，以此更好的学习语文知识。

3.4采用自主学习方法，提升学生阅读能力

语文的学习涉及到听、说、读、写四个方面，其中阅读在语文学习中占据重要地位，教师可以采取有效方法引导学生阅读，包括创设情境、启发引导等，提高学生对语文的感知能力，使其更好的融入到教学情境中，使其在生动的语言描绘中深入的领悟语文的内涵，使学生感受到语文的魅力。教师在阅读教学前，可以将阅读的目标、要求提出来，并让学生带着问题去阅读，使其在阅读时带有目的性，由此使学生的阅读效率得到提升^[4]。

比如，在《会摇尾巴的狼》教学中，教师可以采用多媒体展开教学，并提出问题：狼在什么情况下回摇尾巴？狼摇尾巴的目的是什么？使学生深入展开阅读寻找答案，使学生的自主学习能力、阅读能力得到提升。

4.结语

    总而言之，在小学语文教学中，教师可以将自主学习法的优势发挥出来，教师应该对学生的性格特征进行了解，结合教学目标展开教学，使学生的自主阅读能力得到提升，使学生的学习语文的兴趣充分调动起来，以此改变学生被动的学习状态，使其积极主动的参与到语文学习中，从而使学生的语文综合素养得到提升。

【参考文献】

[1]何洪.小学语文教学中如何利用翻转课堂提升学生自主学习能力[J].西部素质教育,2020,6(08):127-128.

[2]王育宏.小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力[J].西部素质教育,2020,6(06):58+60.

[3]杨鹏.自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用[J].文学教育(下),2019(11):74-75.

[4]陈冬宇.试论小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略[J].才智,2018(33):26.