四川省雅安市雨城区第二中学   625000

        摘要：受到长久以来传统教学理念的影响，在很长一段时间内，初中英语课堂都由教师占据着绝对的主导地位，把控着课堂的教学流程。这样的教学模式不利于学生主观能动性的发挥，因此，初中英语教师要改革自身的教育理念，做到以学生为中心，坚持以人为本的教育原则，制定具有针对性的教学策略，鼓励学生们积极参与到教学活动中来，从而促进学生英语核心素养的不断发展。

　　关键词：初中英语；以学生为中心；教学策略

　　一、立足教材内容，夯实学生整体的英语学习基础

　　在初中英语教师的教学课堂上，教师必须要认识到教材，课本是教师重要的辅助教学工具，可以对教师的教学提供方向上的指导，英语教师在教学的过程中，必须要从英语教材课本的内容出发，制定出适合学生学习的英语教学方案。英语教师在将以学生为中心理念融入到教学课堂的过程中，需要帮助学生们形成自主学习，自主探究的认知能力，让学生学会主动地融入到英语教师为学生们设定的学习情景当中，推动学生们的综合全面发展。为了更好地贯彻落实以人为本的教育教学理念，推动学生们英语学习能力的发展，教师必须要将教材课本当成重点的教学内容，从而为学生们接下来的学习提供保障。在教材课本的设计与编排过程中，教材的设计者往往会在每个板块设定出一个固定的主题，然后引导英语教师针对该主题，对学生们进行英语词汇以及英语语法的讲解。举例来讲，在初中英语教师引导学生们学习“My hometown and my country”这篇课文时，英语教师需要对学生们讲解形容词的比较级以及简单的地点方位词，在这种情况下，英语教师就可以带领学生们通过按照词类以及词性的方法，对英语课文当中的词汇进行分类，从而促使学生们可以通过应用类比记忆的方法掌握本主题单元的词汇和语法，加深学生们在课堂上学习的印象。

　　二、拓展教学形式，培养学生的英语学习兴趣

　　英语教学课堂作为英语教师开展教学活动的最为重要的场所，所以英语教师需要为学生们打造温馨，和谐﹑舒适的英语教学课堂氛围，这样一来，可以有效地吸引学生们的课堂注意力。在原先传统的英语教学方式影响下，由于英语教师过分地关注学生们的英语学习成绩，所以无法关注到班级内学生的英语学习状态，英语教师就很难根据学生们在课堂上所产生的英语问题，为学生们排忧解难，久而久之，就会使学生们的英语学习兴趣降低。英语教师在教学时需要坚决杜绝上述这种情况的出现，英语教师通过将人文主义的教育教学理念融入到英语的教学课堂上，根据班级内学生们的学习兴趣以及学习需要，为学生们巧妙设计多元化的教学方案，既可以帮助学生实现英语知识能力的拓展延伸，同时还可以增强学生们的课堂学习兴趣，让学生们充分地感受到英语课堂学习的魅力所在。对初中生们来讲，繁重的学习压力难免会让他们产生学习的挫败感，因此在这种情况下，英语教师通过恰当的更新和调整课堂授课的方式，为学生们营造出温馨、和谐的趣味性英语教学课堂，既可以缓解学生们的学习压力和学习负担，同时还可以发散学生们的英语学习主观能动性。举例来讲，在初中英语教师引导学生们学习“Laoshe Teahouse”这一篇教学课文时，英语教师就可以引导学生们根据本单元当中的具体任.务“Acting out a sense from a play”，让学生选取本篇课文当中的-个情景或者几个情景，在课堂上进行表演，集中学生们的课堂注意力，从而推动学生们英语综合能力的发展。

　　三、课堂教学过程中，凸显学生们的课堂主体地位

　　为了更好地体现出初中英语教师以学生为中心理念的教育教学原则，所以在教学的课堂上，英语教师必须要尊重学生们的课堂主人公地位，引导学生在进行英语问题思考的过程中，实现自我思考、自我探索，打造自主交流的学习平台。首先，英语教师需要为学生们打造一个温馨、和谐、舒适的英语教学课堂氛围，确保学生可以始终处于一个比较轻松的英语学习环境当中。举例来讲，在英语教师引导学生们学习“What did you do last weekend？”这一篇课文时，为了更好地凸显出以人为本的教育教学理念，英语教师可以让学生们分享自己在周末时会和父母或者朋友去做哪些活动？让学生们运用英语在课堂上进行表达，从而创设出轻松，欢快的英语教学课堂氛围。初中英语教师采取这种方法开展教学活动，既可以有效地将以人为本的教学理念融入到英语的教学课堂当中，可以培养学生.们的英语学习自信心，缓解英语教师的授课压力和授课负担，帮助英语教师较快地实现教学的目标和教学任务。

　　四、教师应用情景教学的方法，实现教学过程与教学结果的并重

　　英语教师通过将以学生为中心理念的教学思想融入到教学的课堂上，可以根据不同单元的教学主题，为学生们设定出相关的教学情景，增强学生们的英语语言表达能力。英语教师可以应用好学习小组的方法，为学生创设多种多样的合作学习机会，吸引学生们主动地参与到小组合作的教学模式当中。初中生们通过在小组内部进行互动，可以互相借鉴、取长补短，充分地体会到英语课程学习的魅力，培养学生们的主动探究精神和合作探究精神。不仅如此，英语教师在采取小组合作教学的过程中，还可以帮助其发现学生各自的特点，从而在教学的课堂上，采取因材施教的教学方法，有针对性地对学生们进行指导。举例来讲，在初中英语教师引导学生们学习“What can I do for you？”这一篇课文时，英语教师就可以借助我国先进的多媒体设备，为学生们创设良好的课堂教学情景。通过利用多媒体设备，英语教师向学生们展示周末学生与父母去逛商场购物的情景，然后让学生们在小组内部分别扮演售货员、父母和女儿开展英语对话活动，将游戏化的教学方式融入到英语教师的教学课堂当中，吸引学生们的注意力，使学生们可以感受到英语知识学习的魅力。

　　五、结语

　　综上所述，在初中英语的教学过程中，坚持以学生为中心的教育原则，能够有效地提升课堂的教学效率，激发学生们的英语学习兴趣。教师要认真落实以人为本的教育原则，鼓励学生们在课堂上充分发挥自身的主观能动性，打造更高品质的初中英语课堂。

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