四川省剑阁县剑门关小学校    628306

【摘要】在小学英语教学中，老师如果能够把其他课程充分融入到课堂教学中,并整合多课程的优点与特色,从而更好的优化课堂教学,提高了课堂教学效益,则学生的学习兴趣与积极性就会更好,教学效果也会更佳。为此,本章首先剖析了小学英语课堂教学中进行课程融合教育的重要性,进而探讨具体的实现对策,以供参考。

【关键词】小学英语；学科融合；教学效果

    在小学阶段，受到传统教学模式的影响，很多教师在开展课堂教学的时候，通常会局限于英语学科本身，与其他学科的关联不强。但事实上，各个学科之间存在一定的关联性，所以在构建高效课堂的时候，应该充分认识到多学科融合的重要性，通过学科融合来优化课堂，让课堂更加生动形象，在多样化的课堂中，学生更愿意主动去学习，从而掌握学习的自主权，学生学习意识和能力能够得到提升。而教师在进行学科融合教学的时候，还需要找到英语学科和其他学科的结合点，保证各个学科之间可以更好的融合，进一步提升教学效果。

1.小学英语课堂教学中开展学科融合教学的意义

    在小学英语课堂教学中，其他学科的融合一方面可以锻炼学生思维能力，促进学生多元化发展。与单一学科教学不同，多学科融合可以将多科学的优势发挥出来，确定同一个主题之后，进行跨学科互动，学生可以更好的发现问题和解决问题，学生的思维能力可以得到提升。另一方面，引入多学科融合模式可以促进学生自主学习^[1]。在传统教学模式中，很多教师会下意识处于主导地位，学生在课堂上的参与性不高，自主学习意识和自主学习能力都会受到影响。引入多学科融合教学之后，教师还需要有意识地引导学生进行互动交流，学习兴趣和积极性更高，学习效果也会更好。

2.小学英语课堂教学中开展学科融合教学的策略

近年来,国家实施了新课程改革,在新课标的教学模式下,老师们必须根据新课标模式的教学特点,推出更多课程整合教学方法,有效的完善了课堂教学,从而提高了课堂教学效益。下面就小学英语课堂教学中实施多学科整合教学的方法展开具体分析:

2.1引入新型教学理念，提升学生人文素养

老师是影响课堂的关键因素,老师的授课思想、教学方法都会影响课堂效率。在这些前提下,为更好的提高课堂效益,老师在进行各专业整合课程的时候,也必须注意提高自己的课程理念，并且在课堂上融入人文素养相关内容，挖掘教材中与其他学科有关联的点，然后将学生的学习兴趣和积极性调动起来，更好的培养学生的学习自信心。同时，教师还需要有意识地进行教学引导，做好思想教育，更好的培养学生良好的思想价值观，让学生可以养成良好的学习习惯^[2]。例如，在学习打招呼的词汇“nice to meet you”、“Hello ”、“Excuse me”时，教师可以挖掘中教材中的礼貌因素，然后引入自然社会学科相关内容，选择生活中常见的场景，创设生动形象的教学情境，然后学生在情境当中，更好的进行沟通交流，学生的学习效果也会更好。

2.2引入数学学科内容，提升学生创新能力

英语专业是复合型课程,涉及的知识点涵盖了许多领域,在这个前提下,在引入多学科课程的时候,能够把数学学科知识点带入到课堂教学当中,有意识的诱导孩子进行发散思考,有效的培养他们的创造力,使他们能够比较深入的去掌握语言,学生的学习效果也会更高^[3]。例如，在学习“英语数字”的时候，为了让学生更好的记忆英语单词，教师可以引入数学学科中买东西的内容，类似“Mother gave deeply 100 yuan to buy stationery, which pencils each 3 yuan, 2 yuan per rubber, notebook 5 yuan per book, how much stationery can I buy deeply?”通过将英语学科与数学结合的方式，让英语数字学习更加生动，同时在实际的教学情境中，学生对英语数字的的记忆也会更加深刻。

2.3引入艺术类学科，激发学生学习兴趣

    艺术类学科大多更加重视学生艺术素养的培养，通常实践性和趣味性比较强。所以小学英语教师在开展课堂教学活动的时候，还可以将艺术类学科融入到英语课堂中，然后改变以往的单一的教学方式，选择更多学生感兴趣的内容，让课堂可以更加符合小学生的特点，同时课堂也会更加生动形象，学生更容易集中注意力，学习效果更好。例如，教师在教学“颜色”相关内容的时候，可以引入美术学科内容，给学生准备一些彩色的蜡笔，在课堂导入的时候，可以利用语言引导，让学生尝试根据老师描述的内容绘画，类似“red apples”、“The green grass”、“A yellow orange”、“Purple grapes”、“The blue sky”等，通过绘画的方式，更好的集中学生的注意力，让学生可以更快的进入到课堂，同时学生在绘画的过程中，也能更加直观地认识颜色，学生学习效果也会更好。

3.结语

综上所述,在国小英语课堂中,为更好的提高课堂效益,老师在进行多学科教育的时候,能够通过引进新型教育理念,提高学生人文素质;导入数学课程教学内容,以增强学生创造力;通过导入艺术类课程,调动学生的学习兴趣等方法,以及运用其他课程方式来优化课堂教学,更好的充分调动了学生的学习兴趣与积极性,学生也更乐于积极投入到课堂教学中。

【参考文献】

[1]郭惠仙.小学英语教学实现学科融合的途径思考[J].小学生(上旬刊),2022,26(09):73-75.

[2]庞晖.CLIL视域下英语同其他学科融合的小学英语优质课教学设计评析[J].基础外语教育,2022,24(03):62-69+111.

[3]钱晶晶.小学英语课堂中开展学科融合教学的实践与思考[J].中小学外语教学(小学篇),2022,45(04):51-58.