四川省剑阁县普安小学校    628300

【摘要】信息技术的发展，为教学事业的发展提供了全新的助力。在信息技术的支持下，课堂教学的形式和内容，不断优化和丰富。为此，在智慧课堂的构建中，积极利用“互联网+”技术，有利于提升课堂教学的质量和效率。本文就基于“互联网+”的小学语文智慧课堂教学作简要分析。

【关键词】互联网；小学语文；智慧课堂

随着新课改的推行和深入，在素质教育理念的指导下，当代教师的教学思路逐渐被打开。目前，在小学教育中，存在问题较多的就属语文学科。和其他学科相比，语文知识的学习较为枯燥乏味，大多数知识点都需要学生进行记忆，而小学生的天性较为活泼、好动，要让学生安安静静的记忆课本上的知识，难度较大。因此，为了提升小学生的学习效率，为了促进小学生语文核心素养的发展，就必须对现有的教学方式和模式进行优化和改善。在信息化建设普及的今天，在课堂教学中应用信息技术，不仅能丰富语文教学的内容，还能够改善语文知识在学生心中的直观印象，提升小学生的学习效率。

1.小学语文教学中的不足

1.1 教师未做好课前准备

在小学语文教学中，大多数课堂问题的根源就在于语文教师课前准备工作未做充足，才导致课堂教学质量低下，课堂教学效率不足^[1]。语文学科，作为一门综合性强的学科，在教学过程中，学生会遇见诸多问题，如在识字教学中，笔画顺序、发音、字词意思、组词、用法等等。如果语文教师在课前不做好准备工作，那么在实际教学中，就会频繁出现这些问题，直接导致学生的学习质量不高。同时，评价不及时，纠正不及时，同样难以提升课堂教学水平。

1.2 课堂教学氛围较枯燥

新课改的推行，虽然从大环境上改善了现代教育的教学质量，但是仍有部分教师深受应试教育理念的束缚。在实际教学中，依旧以理论教学为主，在教学方式的选择上，还是以灌输式的教学模式为主。在这种模式下，语文教师只需要在讲台上照本宣科的讲解课本内容，解释知识点的重难点即可，而学生只能奋笔疾书的记忆教师讲解的内容，在这种情况下，课堂教学的氛围就显得十分枯燥。长期以往，会导致学生的学习兴趣降低，减少学生对语文学科的热情，阻碍学生语文核心素养的培养和发展。

1.3 师生间缺乏有效互动

应试教育的理念，束缚了教师的教学思路，而传统的教学思路，导致教学方式并未随着新课改的推行而发生创新和变革^[2]。在传统的教学方式下，教学主要以理论教学为主，教师为了确保教学的顺利开展，维护教学的秩序，会严格约束学生，导致学生都不敢和教师互动，这就导致语文课堂教学在开展过程中，师生间缺乏有效的互动，不仅拉大的师生间的距离，还降低了学生的学习效率，影响了语文课堂教学质量的提升。

2.基于“互联网+”小学语文智慧课堂的教学策略

2.1 重视课前准备工作

新课改的推行，是从思想上转变教师的教学观念。在素质教育理念的指导下，教师必须遵循“以人为本”的教学理念，在课堂教学过程中，以学生为主，尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用^[3]。因此，做好课前准备工作，有计划的制定教学流程，确保教学流程符合学生的个性发展，符合学生的学习状况，让学生能够最大化发挥自身的主观能动性，提升课堂教学质量。例如，在《春夏秋冬》的教学过程中，语文教师可根据课本内容，利用互联网平台，收集相关教学资料，丰富课本内容，为学生构建良好的智慧课堂，让学生在相同的学习内容下，体会到不一样的学习体验。

2.2 改善课堂学习氛围

环境对于学生的影响非常大^[4]。在小学阶段，学生的年龄都普遍偏小，不论是文化基础，还是生活经验，都非常匮乏。在学习过程中，大多数学生的学习都是凭借着兴趣爱好的牵引进行的，而不是凭借着自身的文化基础和生活经验，所以在学习过程中，小学生非常容易受到外界因素的干扰和影响，从而影响课堂学习效率。为此，改善课堂的教学氛围，为学生营造良好的学习环境，是集中学生注意力，提升学生学习效率的最佳途径。为此，语文教师必须与时俱进，积极的利用信息技术和互联网平台，为学生构建一个欢乐、有趣、充满智慧的课堂。例如，在《小青蛙》的教学中，语文教师可先播放一段和课文相关的动画，如小蝌蚪找妈妈，在观看结束后，在视频末端提出问题，“小蝌蚪长大后的样子是不是和蝌蚪妈妈一样呢？”，从而引出课文内容。这种活用互联网平台和信息技术的教学方式，能够打破传统语文枯燥乏味的局面，让学生在良好的氛围下，发挥自身的主体作用，提高课堂教学效率。

2.3 加强师生互动交流

智慧课堂的构建，仅仅是发挥学生的主观能动性，是远远不够的，还需要充分发挥教师的引导作用，加强教师和学生间的互动和交流。例如，在《静夜思》的教学过程中，教师要积极的引导学生发表自己的观点，耐心倾听学生的观点，了解学生内心的想法，在学生发表过程中，不打断、不干扰，充分尊重学生，并在学生发表完观点后，引导其他学生共同交流，同时放低自己的身段，主动参与学生的交流中，从而拉近师生距离，提升语文课堂教学的质量和效率。

3.结语

综上所述，在小学语文智慧课堂的构建过程中，教师要懂得利用“互联网+”的作用，优化课堂教学模式，改善课堂教学氛围，充分发挥学生的主体作用，实现课堂教学质量的提升。

【参考文献】

[1] 王小波. "互联网+"背景下小学语文智慧课堂教学模式[J]. 科学咨询,2021(34):191.

[2] 黄见华. 农村小学语文“互联网+”智慧课堂建设的思与行[J]. 读与写,2022(10):61-63.

[3] 高青. 应用现代互联网技术,打造小学语文智慧课堂[J]. 新课程,2022(33):148-150.

[4] 张崇苗. 慧阅读,智语文 ——"互联网+"时代小学语文智慧阅读教学[J]. 中国新通信,2021,23(11):202-203.