四川省安岳第一职业技术学校        642300

【摘要】当前我国网络技术得到迅速发展，在教学中广泛开始应用信息技术，在中职汽车文化课中采用信息技术发挥重要作用，通过发挥信息技术的优势，由此使学生积极主动的学习汽车文化知识，有助于培养学生的自主学习能力，促进学生全面发展。本文首先分析了汽车文化教学新理念，之后探究了网络环境下中职汽车文化课教学自主学习有效策略。

【关键词】网络环境；中职汽车文化课教学；自主学习；策略

网络环境下的中职汽车文化课教学，能有效的培养学生自主学习能力，为终身学习奠定良好基础。作为中职汽车文化课教师，应该借助信息技术的优势，采取灵活的教学方法，以此使学生自主的参与到中职汽车文化课中，为提高学生的学习效率奠定基础^[1]。

1.汽车文化教学新理念

《汽车文化》是当前中职院校开设的一门专业基础课程，其目的是为学生在学习汽车专业核心课程前对汽车相关历史知识进行学习，使学生了解汽车专业知识。在《汽车文化》教学中，教师应该遵循新的教学理念，包括多元人才观、行动引导教学法等，因此，人才培养应按照职业教育特点与认知规律进行课程设计，将学生自我学习能力凸显出来，由此使学生的个体素质得到提升，使学生的个体人格得到完善，更好的促进学生全面发展^[2]。

2.网络环境下中职汽车文化课教学自主学习有效策略

2.1将信息技术作为演示技术

在中职汽车文化课教学中采用信息技术，能够为学生创设趣味性的课堂，使学生感受到汽车文化课并非枯燥乏味的，而是十分有趣的，由此使学生积极主动参与到课堂中，有助于培养学生的自主学习能力，使学生的学习效率得到提升。因此，在中职汽车文化课教学中，教师应该充分发挥信息技术的优势，将其作为演示工具展开教学。在实际教学中，教师可以通过互联网搜集教学所需的素材，然后进行电子教案的制作，再采用PPT等工具编辑整合素材资料，通过不同的方式呈现出来，包括动画、声音、视频等，让学生快速的获取汽车文化相关知识。

2.2将信息技术作为交流工具

在汽车文化课教学中，教师应该要加强与学生之间的交流，而采用信息化教学能够拉近师生之间的距离，且能促进学生之间的情感交流。制药教师精心的管理交流活动，就能激发学生对汽车文化课的兴趣，改变学生以往被动的学习态度，使其积极主动参与到汽车文化课中，由此使课堂教学质量得到提升。

2.3将信息技术作为辅导工具

随着科技的迅速发展，信息技术的应用能为教学活动的开展提供便利，通过将信息技术集图画、文化、声音等于一体的优势发挥出来，由此更轻松的汽车文化知识。因此，教师应该将信息技术的优势发挥出来，学生可以根据自己的兴趣爱好以及学习情况，选择性的学习，由此明确学习目标，从而提高大大提升学习效率。

比如，在《汽车的“第一”》这一课教学中，教师可以采用多媒体向学生展示摩托车、三轮车、四轮汽车的图片，并提出问题：“世界上第一辆摩托车、三轮汽车与四轮汽车分别是谁发明的？并说说你对他们发明汽车的艰难历程有什么感想？”让学生自主的思考，并回答问题，卡尔·本茨和戴姆勒发明汽车过程中面临着很多的困难，但是最终都克服了，说明汽车技术发展都是发明家钻研刻苦出来的结果。通过信息技术作为辅导工具展开教学，能有效提高中职汽车文化课教学质量^[3]。

2.4将信息技术作为环境资源

教师可以借助互联网搜集更多关于汽车文化课的教学资源，但是由于互联网蕴含着庞大的学习资源，学生要想从中准确的找到自己的资源面临一定难度。因此，教师应该整体相关的资源，并储存到相应位置，让学生自主的下载相关的资源，或者推荐学生相关网址，学生自主的搜索相关资料，由此为取得理想的教学质量奠定基础。由此可见，在汽车文化课教学中，将信息技术作为资源环境，能使学生的学习思路更加开阔，同时，将信息技术作为作为资源环境，能使学生筛选信息、整理信息、应用信息的能力得到提升。

2.5在实训课中应用信息技术

在汽车文化课的实训中，教师可以采用信息技术展开教学，其能让学生更好的掌握所学知识，使学生学习效率得到提升。比如，在《汽车面漆的抛光》教学中，教师可以通过网络课程平台自建《汽车涂装》课程讨论区，发布汽车碰撞的电影视频片段，以此调动学生的学习兴趣。之后教师提出问题：“汽车面漆发生轻微的刮擦后如何处理？”让学生对这一问题进行自主思考并回答。之后在平台上推送与本堂课相关的教学资料，比如，课前测试题、PPT等，让学生将相应的学习准备工作落实到位。通过查看平台上讨论区学生的情况，还可以对学生的兴趣点进行了解，通过查看课程统计功能，使学生对课程的时间进行掌握，对学习内容的时长、完成度进行掌握，由此提高汽车文化课的教学效率。

2.6采用信息技术巩固复习

    在结束教学之后，学生可以通过信息技术巩固课堂所学知识，这时教师可以在课余时间通过QQ群发送相关的资源，并提出相关问题，以检测学生的学习情况。如果发现学生回答的不好，那么教师再对学生学习不足之处进行着重讲解，让学生与教师通过交流解决问题，通过讨论与交流，使学生更好的理解与掌握所学知识^[4]。另外，教师可以在QQ群里上传教学视频或数字资源，学生可以通过自主下载，然后在课余时间对所学知识进行复习，由此使学生的学习质量得到提升。

3.结语

    总而言之，随着经济社会的迅速发展，社会尤为重视技能型人才，在中职汽车文化课教学中，教师通过有效采用信息技术，能够更好的培养学生自主学习能力，且通过发挥信息技术的优势，能将一些抽象的知识变得具体化，由此使学生更好的理解所学知识，有助于构建高效的中职汽车文化课堂。

【参考文献】

[1]郑施.浅谈信息化教学在汽车文化课中的实践[J].时代农机,2018,45(10):110.

[2]李有善.试论职业中专汽车文化课的图片分类教育教学[J].职业,2016(05):69.

[3]蔡立锋.微课程在职校汽车专业文化课教学中的应用[J].机械职业教育,2015(08):46-49.

[4]胡常海.网络环境下中职汽车文化课教学自主学习有效策略浅谈[J].职业,2013(30):113-115.