四川省剑阁职业高级中学校     628317

【摘要】在当前教学背景下，传统教学模式越来越不适用，为了更好的保证教学效果，教师就需要结合课堂的实际情况，引入新型教学模式优化课堂。数专结合属于新型教学模式的一种，将其运用于职高数学教学中，可以更好的实现理论与实践结合，进一步凸显专业特点，提升课堂教学效果。因此，本文首先分析了数专结合视域下职高数学教学中的问题和具体策略，以供参考。

【关键词】数专结合；职高；数学教学

    职高与普通高中不同，职高属于职业高中，更加重视培养职业性人才。所以在职高数学教学中，想要更好的保证数学教学效果，教师就需要充分认识到这一点，在课堂教学时，不单单需要提升学生的数学知识水平，更需要重视学生专业能力、职业能力的培养。为了更好的保证教学效果，教师可以将数专结合模式引入到数学课堂中，结合专业特色和职业需求，重视培养学生的职业能力和实践能力，更好的保证数学课堂教学效果。

1."数专结合"视域下职高数学教学中存在的问题

    在“数专结合”视域下，教学理念和教学方式都需要发生改变，而随着教学环境的改变，教学要求也相对较高，这就导致职高数学教学中存在不少的问题。从学生方面来看，很多职高学生起点低，也不具备良好的学习习惯和学习技能，在这种情况下，学生缺乏数学学习兴趣，导致参与课堂的积极性和主动性不高^[1]。从教师方面来看，受到传统教育模式的影响，很多教师的教学观念没有发生改变，依然喜欢按照传统教学模式来开展课堂教学，这就导致教师忽视了学生的实际情况，也没有充分考虑学生的需求，教学方式也比较单一，教学效果受到很大的影响。

2."数专结合"视域下职高数学教学的具体策略

随着教育改革的推行，在职业类学校的教学中，“数专结合”模式也逐渐运用于课堂教学中，在“数专结合”视域下，想要更好的保证课堂教学效果，教师在开展课堂教学活动的时候，也可以将“数专结合”充分结合起来，然后制定相应课堂教学策略，进一步提升课堂教学效果。

2.1改变教师教学理念

教师是课堂的重要角色，也是影响课堂教学质量的重要因素。而当前因为教师教学理念的落后，导致职高数学教学效果会受到严重的影响。所以在“数专结合”视域下，为了更好的保证课堂教学效果，教师首先需要注意改变自身传统的教学理念，引入更多新型教学理念，然后结合新型教学理念来创设相应的教学活动，同时重视实践性能力的培养，让学生可以将掌握的知识灵活运用于课堂中，从而更好的提升课堂教学效果^[2]。例如，在设计数学课堂的时候，教师可以引入开放性教学理念，让学生成为课堂的主角，主动去探究教学内容，同时还可以尝试将教师和学生的角色身份进行转变，通过教师和学生角色身份的转变，更好的提升学生在课堂上的主动性，也能让学生更好的掌握数学知识内容。

2.2丰富数学教学内容

想要更好的保证数学教学效果，在“数专结合”视域下，教师还需要注重丰富教学内容，通过引入丰富多样的教学内容，将学生的学习兴趣和积极性调动起来。而教师在丰富教学内容的时候，一方面需要开发更多具有专业特色的数学教材，另一方面需要挖掘教材中的专业因素和实践性因素，保证可以将实践能力和应用能力融入到课堂中，更好的提升学生的综合素质与能力。同时，教师在处理数学教学内容的时候，可以适当的删除一些繁杂的、重复的、理论性的内容，多增加一些专业需求、专业引导和专业应用的内容，改变以往“重理论轻实践”的情况，进一步提升学生的专业素养^[3]。例如，字啊“财会”类专业的学生教学中，教师可以更加重视直线方程、数列、对数函数、指数函数、函数、不等式等内容，重视教学重点，然后尝试让学生将自己掌握的数学知识灵活运用到具体的财会事件处理中，进一步锻炼学生的实践能力和专业能力。同样的，在计算机类专业学生的教学中，教师可以多讲解一些逻辑代数和函数等内容，让学生在学习数学的同时，可以更好的了解计算机的二进制相关知识，进一步提升课堂教学效果。

2.3引入多样化教学形式

传统的职高数学教学模式中，很多教师喜欢采取单一的教学形式，导致课堂枯燥乏味，很多学生不愿意参与到课堂中。所以在“数专结合”视域下，为了更好的保证数学教学效果，教师还需要将多样化教学模式引入课堂中，通过多样化教学让课堂更加生动有趣，同时也可以利用一些现代化的教学技术，将一些学生难以理解的抽象性内容以生动形象的方式展示出来，让学生可以更好的理解和接受数学知识。同样的，除了现代化教学之外，还可以引入案例教学法、任务驱动法、小组合作法、情境教学法等，结合不同的数学知识内容选择不同的教学方式来开展教学。例如，在给财会专业的学生开展“一元二次不等式”教学时，教师可以引入情境教学法来开展教学，教师可以引入商场售卖商品的模式创设相应的教学情境，类似“某商场有一种商品，进价为20元，如果以30元的单价售卖，可以卖30个，在这个基础上，每增加一元，则售卖量少一个，请问想要获得最多的利润，需要将单价设置为多少？”通过这种方式，可以将学生的学习积极性调动起来，学生学习效果也会更好。

3.结语

综上所述，为了更好的保证职高数学教学效果，教师在开展数学课堂教学活动的时候，还需要充分认识到传统数学教学的局限性，然后将“数专结合”模式引入到课堂中，改变教学形式，丰富教学内容，更好的保证教学效果。

【参考文献】

[1]王春凤.中职数学“两次倒转”“四程进阶”教学模式探析[J].职业,2022,14(21):87-89.

[2]侯丽芬.高职高专数学教学中学生应用能力的培养[J].江西电力职业技术学院学报,2022,35(05):45-46.

[3]章亚娟.基于“数专结合”理念的中职数学策略[J].考试与评价,2018(10):129.