四川省剑阁县香江国际实验学校    628317

【摘要】小学阶段的语文教学作为学生打下良好文化与知识基础的重要阶段，其重要性不言而喻。由于课堂教学的对象为小学阶段的学生，该阶段学生年龄较小，在开展课堂教学的过程中总是会不可避免的出现一些问题，进而使得课堂教学的效果不佳。因此，教师一定要将与学生之间的沟通重视起来，只有良好且有效的沟通才能够促进小学阶段语文教学活动的开展。

【关键词】小学语文；师生互动；话语沟通

    在小学课堂教学中，课堂互动是必不可少的环节，通过积极的师生互动可以促使课堂气氛的活跃，师生之间的距离减小，学生更加乐于在课堂上思考，进而使得学生面对问题的毅力得到锻炼。但是，缺乏良好的课堂师生沟通会导致学生的学习积极性被打击。在新课程背景之下，对于小学阶段的语文教学提出了新的要求，要求教师在课堂教学中充分发挥出互动德育欧式，让不同学习能力的同学都能够在课堂上有所收获。

1.小学语文教学师生互动现状分析

1.1师生话语沟通之间存在隔膜

师生之间的沟通存在隔阂，传统教学理念的影响占据一部分，在传统的教学理念之下，教师通常是课堂的教学主体，只是一味的进行知识传授，虽然这种教学方式存在一定的优势，然而，长期如此会导致学生的学习积极性和思维发散能力受到制约，学生只是被动的进行知识学习，缺乏主观能动性。在这种情况之下，学生要想对自己的看法和相关信息进行反馈难度较大，教师对于学生的想法不够了解，进而使得课堂教学成为了教师一个人的课堂。

1.2 师生缺乏相应的感情

师生之间的感情浓厚有助于提升学生的课堂学习热情，学生学习热情高涨，教师的教学效率也就有所提升。然而，绝大部分的教师却忽略了这一点，没有在课堂教学中灌输情感，缺乏和学生的情感交流，一味的使用严厉的教师形象去和学生进行日常沟通。一旦有学生在日常学习过程中出现了问题，教师就会当着所有人的面去指责学生，进而导致学生对于学习产生抗拒感，严重者甚至会导致厌学心理。

2.小学语文师生互动中话语沟通的策略

2.1鼓励学生勇于提问

小学阶段的语文教学，教学质量很大程度上取决与教师和学生之间的沟通交流情况^[1]。因此，对于小学教师而言，一定要重视师生交流情况，注意和学生沟通的技巧。通过对于现阶段教学理念和教学方式的改变，让教师能够接触更多新奇的教学方式和教学方法，进而对自身的教学策略进行改进优化。与此同时，教师要坚持以人为本的教学理念，积极鼓励学生在课堂上发言。

比如：在教学《燕子》时，教师可以首先对学生进行提问：“同学们，你们知道燕子长什么样子吗？哪些地方会有燕子呢？”让学生在思考问题的过程中参与到课程学习中去，老师在课堂上提出问题会在较大程度上吸引学生的注意力，并引发学生思考，进而提升学生思考能力。人人都会犯错，同样的，老师在课堂教学中也是会不可避免的出现问题，这时候教师就可以虚心向学生请教，并接受学生的建议，对自身的错误进行及时改进。同时教师要保证自己对于教材中的内容能够完全掌握，只有教师对于教材中的内容充分了解之后才能够在课堂上提出有效的问题引发学生思考，极大的提升教学效果^[2]。小学阶段的学生由于个人的差异仍然存在，每个人对于语文的理解能力有所区别是正常的，因此，教师所提出的问题要具备有较好的层次性，让不同层次的学生都能够参与到思考之中，进而实现多角度的教学，提升教学质量。

2.2注意互动时的内容

语文教师在课堂上进行沟通交流时，所交流的内容是有规范要求的，并非漫无目的的和学生进行谈话。所有的沟通内容都是给了更好的促进教学效率和教学质量的提升，交流过程中要尽可能的避免其他无关话题^[3]。沟通交流的主体要和课堂教学内容主题相关，通过突出课堂内容的重点，增强学生印象。在课堂教学时，教师也要积极的引导学生进行思考，扩展学生的思维能力。同时教师的教学内容应该要具备有自己的个人风格，通过建立自己的知识面，进而在和学生沟通时能够传递更多的知识，提升教学效果。

比如：在教学《乌鸦喝水》时，教师就可以对该故事进行扩展，通过对故事的扩展，不但可以调动学生的学习积极性，还能够促使学生知识面的扩展，提升教学质量。

2.3进行教学情境构建

在小学语文的教学之中，教师可以通过构建良好的教学情境去引导学生学习。由于小学阶段的学生年龄较小，对于一些较为抽象的概念难以理解，然而教师却需要给其一个合理的解释，这时候就可以通过利用教学情境的构建去帮助学生理解。在构建教学情境的过程中，教师可以利用多媒体课件展开，搭建具体的教学情境，加深学生的课堂学习感觉，促使学生理解。同时教师可以通过和学生进行交流去了解学生的掌握情况。对于一些学生喜欢听的故事内容，教师也可以通过生动的语气去进行讲解，这种授课方式远比照本宣科的教学方式要生动有趣，学生学习积极性也更高，学习效率自然提升。

3.结语

    总而言之，在小学语文教学过程中，教师要重视师生交流情况，注意和学生沟通的技巧，坚持以人为本的教学理念鼓励学生进行沟通交流。同时要积极的引导学生进行思考，扩展学生的思维能力。对于一些难以理解的概念，教师则可以构建良好的教学情境去引导学生学习，进而促使学生学习积极性提升，教师教学效率和教学质量也有所保障。

【参考文献】

[1]韩笑.小学语文课堂教学中师生互动话语沟通探讨[J].读写算,2022(17):79-81.

[2]刘春光.小学语文教学师生互动中的话语沟通策略分析[J].新课程导学,2022(08):83-85.

[3]丁艳梅.小学语文教学师生互动中的话语沟通探析[J].学周刊,2022(04):187-188.