四川省广元市剑阁县普安小学校   628300

【摘要】作为一门小学阶段的重要课程，数学的重要性不言而喻。小学数学为学生日后的数学学习奠定重要的基础，该阶段的学生数学成绩往往和数学学习能力相关。因此，在双减背景下的实际教学过程中，教师要重视教学模式上的不断创新，结合相关的实际教学经验，为学生提供相应的指导方法，改进当前的教学现状，指导学生掌握相应的学习技巧，提升课堂教学效果。

【关键词】双减；小学数学；教学效率

    小学阶段的数学学习是初中、高中数学的基础，同时也是培养学生数学学习兴趣和数学学习自信心的重要时期，在该阶段要想教好学生难度并不高，因此，教师首先要保证好自身的修养。加之小学阶段的学生通常好奇心较重，容易在数学学习过程中被奇特事物转移注意力，因此，教师需要采用各种各样的方式去吸引学生的注意力，利用学生的年龄特点开展教学。

1.小学数学课堂教学现状

    就当前的教学状况下，在小学数学教学中，往往存在着教师一味的进行知识教学，学生知识被动的进行知识接受，课堂学习的效率不高，教学效果不明显等问题日益严重^[1]。部分教师认为出现这种情况主要的原因就是由于学生学习能力不强导致，进而在完成课堂教学之后继续布置大量的课后作业去进行反复练习，然而在这种千篇一律的教学方式之下，学生的积极性被极大的打击，在一定程度上限制了学生思维的发散，对于学生自主思考解题带来了不利的影响，同时也加大了学生的学业负担。

    小学阶段的学生其年龄尚小，不具备有自主思考能力，在传统教学模式下，学生只能被动的进行学习，对于学生思维造成了阻碍作用，学生在学习过程中只会一味的去追求标准答案，解题过程中过于死板，对于学生日后的发展造成不利影响。而众所周知的是，在小学数学知识学习中，除了应试教育的思维限制，部分学生解题能力不强也是一个关键的因素。小学阶段的数学学习只是打基础的阶段，让学生能够拥有一个明确的学习态度，用良好的学习心态去应对义务教育。数学科目相较于其他科目而言，具备有较强的逻辑性，学习能力的培养也并非一朝一日之事，而是需要长期的积累。

2.双减背景下提高小学数学课堂教学效率的措施

2.1营造快乐的课堂教学氛围

    要想提升小学阶段学生的数学学习效果，教师首先要做的就是要选择好相应的教学内容，选择符合学生特点的教学内容去开展教学，才能够激发学生的学习兴趣。同时教师也要积极的去转变教学理念，在课堂教学中要以学生为教学主体，通过和学生进行主动接触，了解学生的具体状况，进而对学生进行分层教学，便于日后教学活动的开展^[2]。

    要想营造好良好的教学氛围，首先要注意的就是和谐的师生关系，教师不能因为学生成绩的好坏就对学生给予区别对待，更不能按照学生成绩为学生进行划分，对于一些学习基础较为薄弱的同学更加要给予重视，鼓励学生们积极的参与到学习之中，同时要尊重学生的想法，主动热情的和学生进行沟通，营造好良好的学习氛围，提升学习能力。

2.2合作学习培养学生的合作精神

小学数学可以通过分组学习的方式去激发学生的学习兴趣，通过分组的方式可以带给学生新奇的体验，然而也并非所有的学习内容都适合分组学习，分许学习可以极大的提升班级的整体学习氛围。其中最常见的就是小组竞赛制学习，教师首先为学生进行分组，分组的过程中也不能盲目的进行，而是要根据每个学生的学习情况去进行分组，确保每个小组的综合实力大致相同。随后教师就可以抛出题目给学生们进行抢答，不但可以锻炼学生的反应能力，还能够促使学生应变能力的提升。当所有问题回答完毕之后，就选择出优胜小组给予表扬或者是物质奖励。通过这种方式不但可以极大的调动学生的学习积极性，还能够对学生的学习成果进行有效的检验，促使教学效率的提升。

2.3数学小游戏激发学生数学学习兴趣

想要提升小学阶段数学教学的效率，首先要做的就是从培养学生学习兴趣开始，小学阶段作为数学打基础的重要时期，教师更应该要充分把握学生的心理特点，激发学生对于数学学习的兴趣^[3]。加之学生对于新鲜事物总是充满着好奇，教师就可以充分利用这一点，将数学教学和游戏进行融合，让学生充分感受到数学的魅力所在。

在小学阶段的游戏教学，最佳的教学方式就是利用加减法去开展游戏教学，教师将学生们带到空旷的场地上，当教师念出3这个数字时，学生们就需要快速三人成团抱在一起，当教师说出6时，学生就需要快速六人成团抱在一起，这种教学方式可以很好的提升学生反应速度，同时也激发了学生的数学学习兴趣，也让学生们领略到了加减法的含义所在。游戏结束之后教师就可以鼓励学生将自己本节课所掌握的内容进行看法表述，巩固一些学习的成果。

3.结语

    总而言之，在双减背景之下，教师首先要做的就是要选择好相应的教学内容，选择符合学生特点的教学内容去开展教学活动。同时也可以通过为学生进行分组的学习方式去调动学生的学习积极性，检验出学生该阶段的学习成果。并且把握住小学阶段学生的心理特点，将数学教学和游戏活动进行融合，让学生在游戏过程中完成相应的学习任务，充分激发学生的数学学习兴趣，提升学生的学习主观能动性，促使学生积极的投入到学习之中，提升课堂教学效率。

【参考文献】

[1]覃忠春.“双减”背景下提高小学数学教学效率的策略[J].天天爱科学(教学研究),2022(10):30-32.

[2]李金香.“双减”背景下如何提高小学数学教学效率[J].甘肃教育,2022(19):107-109.

[3]刘冬.“双减”理念下优化小学数学教学效率的研究[J].天天爱科学(教育前沿),2022(09):46-48.