四川省剑阁县剑门关小学校       628306

【摘要】在小学数学教学中，教师需要根据不同的教学内容采取相应的教学策略，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够条理清晰地分析问题、推理问题、解答问题，促进学生数学能力的发展。教师在实际的教学过程中，可以将新旧知识联系起来，为学生创设良好的数学情境，引入数形结合的思想，将数学与实际生活相结合，使学生的逻辑思维能力能够得到有效的提升。

【关键词】小学数学；课堂教学；逻辑思维能力

    在小学数学的教学过程中，很多教师为了追赶教学进度，忽略了对学生逻辑思维能力的培养，严重影响了学生的思维能力的发展，导致学生的数学能力迟迟难以得到有效的提升。小学数学教师需要意识到逻辑思维在数学学科中的重要意义，并通过科学可行的措施提升学生的逻辑思维能力，使学生在学习过程中能够更加敏锐地发现问题并解决问题，加深学生对于数学知识的理解和掌握，促使学生灵活地运用数学知识，提升学生的数学水平。

1.     将新旧知识联系起来，发展学生的思维能力

    数学本身就是一门逻辑性较强的学科，因此，学生要想拥有优异的数学成绩，必须具备良好的逻辑思维能力，才能在数学学习的过程中克服一切困难。在小学数学的教学过程中，教师应当付出较多的努力，为学生提供高质量的数学课堂，使学生能够在课堂教学之中获得逻辑思维能力的发展。大部分数学知识都不是孤立存在的，教师需要将新旧知识联系起来，使学生在脑海中构建良好的数学知识体系，从而有效掌握新的数学知识^[1]。教师可以在进行新课教学时，充分挖掘新旧知识之间的潜在联系，并引导学生回顾旧知识，使学生充分理解新旧知识之间的关系，发展学生的逻辑思维能力。例如，教师在进行“乘除法”的相关内容教学时，可以让学生先回忆过去学习的“加减法”的知识，并通过一些算式引导学生将加减乘除进行比较，分析其中的数学规律。教师可以在黑板上展示“2+2+2+2=8，4+4=8，2x4+8”，促使学生理解其中的数学知识，更快更好地掌握乘除法的内容，发展学生的逻辑思维能力。

2.     创设良好的数学情境，增强学生的思维灵活性

    小学阶段的学生的逻辑思维能力普遍较弱，因此，教师应当为学生创设良好的数学情境，通过将教学内容形象化、直观化的方式引导学生理解数学知识，增强学生的思维灵活性，使学生的逻辑思维能力能够得到一定的发展。在数学教学情境之中，学生的思维能够更加活跃，在感知数学知识时高度集中注意力，随着教师的指导观察数学问题，并进行深入的探究^[2]。教师通过带领学生观察数学问题，能够有效锻炼学生的思维能力，促进学生逻辑思维的发展。例如，教师在进行“分类与整理”的教学时，需要让学生理解分类的目的，掌握分类的方法。教师可以灵活运用多媒体技术，为学生创设良好的数学情境，使学生全身心地投入到学习之中。教师可以展示两组图片，一组是货物摆放有序的A商店图片，另一组是货物摆放杂乱无章的B商店图片。教师可以提问学生：“哪家商店会更让人有购买的欲望？”学生肯定会选择A商店，那么教师可以让学生想一想如何摆放B商店的货物，能够使B商店带来更多的顾客。在教师的引导下，学生开始思考分类与整理的方法，并将自己想好的方案与A商店进行比较。教师通过这种教学方式，能够有效增强学生的思维灵活性，促进学生逻辑思维能力的发展。

3.     引入数形结合的思想，提升学生的思维水平

    在小学数学的教学中，教师可以引入数形结合的思想，使学生能够更加全面地认识数学知识，实现数学知识与图形之间的转化，提升学生的思维水平，促进学生逻辑思维能力的发展^[3]。教师可以充分运用多媒体技术，使数学结合的思想渗透在日常的教学环节之中，有效促进学生数学思维的发展，提升课堂教学的质量。例如，教师在进行“长方体与正方体”的教学时，可以通过多媒体技术将这两个立体图形全面展示给学生观看，使学生对于几何体有深刻的印象，并能够在解决相关数学问题时能够在脑海中立即浮现几何体的具体图像，从而使学生更好地解决几何问题，提升学生的思维水平。

4.     将数学与实际生活相结合，锻炼学生的逻辑思维

    数学知识是学者从实际生活中提炼出来的，学生在学习和掌握了丰富的数学知识之后，也必然需要运用数学知识解决生活中的问题。因此，教师在开展教学活动的过程中，应当将数学知识与实际生活相结合，使学生理解数学的本质，提升学生的数学知识运用能力，锻炼学生的逻辑思维。教师可以结合具体的教学内容，选择学生感兴趣的生活化的元素，使学生在富有趣味的问题在探究过程中，掌握更多的数学知识，提升学生的逻辑思维能力。例如，教师在进行数学应用题的教学时，可以提问学生：“如果我们班级将要一起租车去春游，A类车一共有10个坐位，一辆车的租金是30元，B类车一共有12个坐位，一辆车的租金是35元，那么我们应该选择怎样的租车方案，才能花最少的钱坐车呢？”这个应用题的开放性和逻辑性较强，学生在思考的过程中，能够有效发展逻辑思维的能力，并提升数学知识的实际应用能力，实现数学素养的发展。

5.     结语

    在小学数学课堂教学之中，教师需要摒弃传统的教学观念，通过多样化的教学方式和策略，促进学生的逻辑思维能力发展，使学生能够在数学学习的过程中掌握良好的数学思维，更快更好地解决数学问题。教师需要不断训练学生的逻辑思维能力，使学生在分析问题时能够条理清晰地推理出问题的关键，实现数学素养的有效提升。

【参考文献】

[1]王蒙迪.给学生插上思维的翅膀——小学数学教学中学生逻辑思维能力培养的研究[J].理科爱好者,2022(04):133-135.

[2]闫芳.小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养方法研究[J].求知导刊,2022(15):65-67.

[3]李帆.小学数学教学中学生的逻辑思维能力培养教学研究[J].考试周刊,2022(21):91-94.