四川省雅安市外国语实验小学  625000

摘要：近年来，双减政策在全国范围内落实，在双减背景下，小学语文教师需要结合双减政策背景，根据学生的实际情况，开展创意作业设计，保证作业可以更好的满足学生的需求，同时将学生完成作业的兴趣和积极性调动起来。所以本文首先分析了双减背景下的小学语文作业设计中存在的问题，然后探究具体的设计方式，以供参考。

关键词：双减背景；小学语文；创意作业设计

    在小学语文教学中，想要更好的保证教学效果，教师还需要结合当前的情况，创新设计作业，通过作业来帮助学生巩固语文知识，提升学习效果。所以，在双减背景下，教师还需要充分认识到作业设计的重要性，然后结合双减理念，控制好作业的量，提升作业质量，创新作业形式，让小学语文作业更加满足学生的需求，从而调动学生的学习兴趣和积极性，学生学习效果也会更好。

一、双减背景下的小学语文作业设计中存在的问题

    在双减背景下，小学语文教师在设计作业的时候，需要结合双减背景进行优化，而受到传统教学模式的影响，当前小学语文作业设计中依然存在不少的问题^[1]。首先，很多语文教师重视书面作业，对于实践性作业的重视度不高。受到应试教育的影响，很多教师会更加关注学生的成绩，在这种情况下，设计作业的时候，就会更加偏向于可以提升学生学习成绩的书面作业，实践性作业的内容比较少，作业形式单一且死板，很难将学生的完成作业兴趣调动起来。其次，重视知识点的掌握，忽视作业的趣味性。对于小学生来说，趣味性的作业能够更好的调动学生的完成热情，也能更好的发挥作业的效果。但是当前很多小学语文教师并没有重视语文作业的趣味性，大多数语文作业以引导学生掌握语文知识为主，局限于教材，同时作业的量比较多，导致很多学生会产生厌烦心理。

二、双减背景下的小学语文创新作业设计策略

    为了更好的提升语文教学效果，在双减背景下，小学语文教师设计作业的时候，需要充分结合双减背景，对作业的内容和作业的形式进行创新设计，更好的保证作业质量。以下针对双减背景下的小学语文创新作业设计策略进行具体分析：

1.注重超前化，设计预习作业。以往的教学模式中，很多教师会忽略课前预习的重要性，也没有重视学生自主意识和自主能力的培养，导致很多学生学习自主性不高^[2]。所以，在双减背景下，为了更好的保证语文教学质量，教师还需要注重作业设计的超前化，做好“预习诊断”，结合具体的教学内容和学生的情况，设计更多预习性的作业，通过作业的引导，让学生能够更好的明确预习的方向和预习的重点，从而为后续教学做好准备。教师则可以根据学生预习反馈情况，针对性开展教学活动，让课堂教学活动更具针对性和有效性。例如，在《观潮》教学中，教师可以结合文章的内容，设计相应的预习作业，类似“全文流畅朗读”、“给生字词标注读音和含义”、“阅读文章，做好文章的分段，并且概括大意”。通过设计预习作业来让学生明确后续教学中的主要内容，并且掌握语文知识重点，学习也会更有针对性。

2.注重弹性化，促进个性化发展。每一个学生的学习环境不同，本身个性化差异也比较大，在这种情况下，教师基于双减背景设计语文作业的时候，也需要充分注重语文作业的个性化和弹性化^[3]。要求教师主动去了解学生，结合学生的反馈情况，设计不同层次、不同难度的作业，然后让学生根据自己的需求，自主地选择相应的作业，通过这种方式，将学生积极性和主动性调动起来，更好的满足不同层次学生的需求，学生会更加积极的完成作业。类似在《猎人海力布》教学中，教师设计作业的时候，可以将作业分成三个层次，第一个层次为基础性作业，第二个层次为拔高性作业，第三个层次为拓展性作业，学生可以根据自己的情况，合理的选择相应的作业完成，学生完成作业的医院更高，自信心也会随之提升。

3.注重趣味性，强化学生的主观意愿。因为小学生的特点，所以在双减背景下，教师创新设计语文作业的时候，还需要注重作业的趣味性，通过创设趣味性作业来调动学生的完成兴趣和积极性，从而更好的强化主观意愿，激发学生完成作业的欲望，学生对语文作业的刻板印象也能得到改善。而教师在设计趣味性作业的时候，可以根据语文知识的内容选择相应的作业形式，类似设计一些游戏性类的作业、闯关类的作业等，让语文作业的吸引力提升，语文作业的效果也会更好。例如，在《猫》教学中，教师可以结合教学内容，设计闯关类游戏作业，类似“看拼音写词语”等，学生可以通过观看拼音，写出相应的词语，完成第一关的任务之后，才可以开启第二关，同时还可以设计“PK”模式，让不同的学生可以进行比赛，充分利用小学生好胜心强的特点，将学生完成作业的欲望激发出来，学生更愿意参与，作业的完成度也会更高。再比如，教师还可以设计一些拼音卡片和对应的字词卡片，然后让学生将配对的卡片对应起来，通过这种小游戏，让作业更具趣味性。

三、结语

    综上所述，在小学语文教学中，做好作业设计是非常重要的，所以结合双减政策背景，教师需要注重超前化，设计预习作业；注重弹性化，促进个性化发展；注重趣味性，强化学生的主观意愿，将双减理念融入到作业设计中，更好的提升作业的生动性和趣味性，将学生完成作业的兴趣和积极性调动起来，通过作业帮助学生更好的学习。

【参考文献】

[1]张霄.优化设计  创新教育——“双减”背景下小学语文单元作业设计要点[J].小学生(中旬刊),2022,36(09):109-111.

[2]袁梨清.“双减”背景下小学语文单元整体作业设计研究——以部编版六年级上册第五单元为例[J].新课程评论,2022,28(09):70-79.

[3]黄丽红,班雪.减轻学业负担  培育核心素养——“双减”背景下小学语文单元作业设计探析[J].福建教育学院学报,2022,23(08):10-13.