四川省巴中市平昌县第六小学                      636400

   随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类社会的物质文化生活从整体上有了很大提高，人类比以往任何时候都要关注自己的健康状况和生活质量。特别是在新冠疫情横行的当下，我们更要增强自身的体质。运动是增强人类健康体质的主要途径，如何开展好体育运动，是教育一线的工作者常常思考的问题，特别是中学时代是人生过程中身体和智力发育的重要阶段,是体育意识、体育习惯和能力形成的关键时期。培养中学生的体育能力不仅有利于学生的学习和身心健康，而且对终身体育教育基础的奠定及学生个性的发展有积极的促进作用。因此，激发学生的运动兴趣，培养中学生体育能力是素质教育和社会发展的需要，是学校体育教学的目标，现就兴趣教学来培养中学生体育能力做如下探讨。

   一、 插入游戏培养学生的体育兴趣

   在教学中利用游戏，使游戏活动中含跑、跳等多种活动技能。因为中学生爱好游戏，很能激活学生的兴趣和激情，从而使学生从心情及精神上消除体育是枯燥乏味的感觉，无意识地投入体育技能的掌握。例如:在初教“立正”动作之后,就不在动作本身上反复操练，而编一个“抓不会立正的人”的游戏。可按队列分组，每组找出一位同学，别的同学先自由活动。此刻，再喊“立正”，便开始抓人。这样，强化的动作要求，在游戏的角色体验中得到实现。由此可见,采用游戏法，可激发学生对体育的兴趣。在活动过程中，还可以让学生充分发挥想像力自己创造动作游戏，从而培养他们的积极性和主动性。

   二、欣赏体育比赛，培养学生的体育兴趣

   在教学中，利用现代化教学手段，组织学生观看亚运会或奥运会中田赛与径赛的精彩片段，让学生边欣赏边观察，边思考边体会各个环节的动作要领，在高昂的激情下分组进行比赛练习，会达到事半功倍的效果，从而对学生养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和和坚韧不拔的意志品质，促进学生身心和社会适应能力等方面健康和谐的发展发挥重要作用。

   三、讲授世界体坛健儿的生活故事，陶冶学生情操，培养对体育的兴趣

   教师把体育博览引进教学内容，讲授国际明星的生活趣事，他们最自豪的时刻及他们最后的胜利，不仅使学生享受到体育运动的种种乐趣，而且使学生感悟到失败的背后才有成功的喜悦。默默地激励学生正确面对体育运动中遇到的挫折，坚定信念，完成美丽的体育技能,敢于实践，体验成功的乐章。

   四、多用鼓励性语言，在训练体育技能中培养学生的兴趣

   在学生为实现学习目标的进军中，教师切莫吝啬鼓励和表扬。对学生每一个微小的进步，即使是向着目标迈出了一小步，都要及时给予鼓励，哪怕是给他一个满意的微笑，一个赞许的眼神。在学生前进中稍有失利或遭受挫折时，教师切莫急于进行裁判或做出结论，更不要讽刺和讥笑，不妨用“再试一一试”,“再努力一次”之类的话鼓励学生，使学生认为“我能行”，从而信心十足,兴趣不减。比如:在上跳箱课时有部分学生不敢上阵，我让全班学生为他鼓掌，增强他的勇气，让他在掌声氛围中勇敢上阵，跃跃欲试，即使有时不能顺利过箱，而是坐在箱上，此时，我鼓励他再试一试，再勇敢一些，再给你一次成功的机会，很多同学在激励语言的鼓励下，顺利完成连贯的动作，体验到成功的愉悦，从而在强化训练中很好的掌握技能，有的同学还把前滚翻应用在跳箱上。可见，鼓励和表扬是兴趣的催生剂，讽刺和讥笑只能让兴趣和自信荡然无存。

   五，充分利用课外体育和活动类体育课程，培养学生体育的兴趣

   体育教学需要通过长时间的运动实践和运动体验来完成，仅靠课堂上的时间是远远不够的，课外体育和活动类体育是体育教学的有力补充和延伸，是培养体育能力兴趣的重要途径，应当充分利用好这一课堂。

    组织比赛、参与比赛、参加训练等。以学生为中心，确立各自的奋斗目标，自主选择内容，以学生自己练习根据学生的爱好和特长，分组进行体育技能的训练，把课堂内容形式多样化。如健康锻炼，组为主，教师辅导为辅的形式开展，让每一个学生在积极参与，亲身感受的实践中和不断扩大外部接触中培养兴趣，使每一个学生的每一节课都能学有所得，尝到收获的喜悦。同时也能激励学生在学习中探究、创新，在探究、创新中学习。

    总之，兴趣是最好的老师。 只要我们始终注意对学生体育兴趣的激发和培养，使学生对体育产生一种“如饥似渴”的需求，在体育运动中有一种“津津有味， 甘之如饴”的感觉，他们就能在体育运动过程中处于一种“乐此不疲”的状态。当学生感到体育运动是一种需要和满足的时候，“要我运动”就会变为“我要运动”， “我爱体育运动”，以学生为中心，主动学习锻炼，自主探索为基础的教学过程就会形成，体育能力的培养就会获得最佳效果。