四川省雅安市雨城区第二中学        625000

摘要：对于尚处于初中阶段的学生而言，其道德观念意识相对较为薄弱，正处于一个道德形成的重要时期。因此，在初中阶段对学生开展思想品德课程教育的重要性不言而喻。一旦错过了这个最佳的教育时期，日后在想要对学生开展相应的思想品德纠正就非常难了。由此可见在初中这个阶段开展思想品德教育对于学生思想品德素质提升的重要性。通过多种不同的教学方式去开展教学，并结合部分历史性故事让学生们能够从故事中了解到优良的传统品德，进而对不良的思想品质嗤之以鼻，从而帮助学生形成正确的价值观念。

关键词：初中；思想品德；青少年成长

       就青少年成长价值而言，其更多的注重思想品德教育在促进青少年品德素质以及结构的优化态势。在现如今日愈激烈的全球竞争中，不少的国际敌对势力会刻意对国家进行抹黑，并对青少年实施思想文化渗透，严重的危害了国内青少年的身心健康安全。由此可见，引导国内青少年梳理好正确的价值观念对于国家的发展和民族的延续具有重要意义。因此，对于青少年的思想品德教育必须要进行贯彻落实，全面提升青少年的思想品德素质以及心理素质，帮助学生建立其良好的品格，进行促使学生能够健康的成长。

一、思想品德教育在对中学教学中的重要性

       俗话说：百行德为首。从这句古话中我们不难看出，品德对于一个人的重要性，而初中阶段的青少年作为祖国未来的花朵以及主干力量，是国家未来实现长远发展的希望，由此可以看出思想品德教育课程的重要性，要求教师在开展教学的过程中可以用严谨的态度去开展教学，并带着强烈的使命感去教学生，让学生可以在教学活动中能够懂得道德的重要性，明事理，形成正确的人生观、价值观和道德观念^[1]。进而用严格的观念去约束自己日常生活中的一言一行，为祖国未来的发展做出贡献。

二、初中思想品德教育对青少年成长的影响

1.学习榜样，强化思想，信念教育。青少年如果在学习的过程中丧失了理想和信念，缺乏优良的道德品质，那么他们在后续的学习过程中就很难对复杂的社会做出正确的判断，一种错误的思想观念形成对于学生日后的学习活动有着较大的不利影响^[2]。而一个崇高的理想和道德水平可以很好的激发学生的学习积极性，帮助学生形成更好的品格。同时在教学的过程中教师可以使用先进的事迹对学生的品格进行启发，使用生动形象的故事去让学生接受老一辈革命人员的崇高理想。这种生动的例子比起课本中较为枯燥的教学内容而言更容易让学生理解也更容易接受。

       比如：教师在教学过程中可以用鲁迅等革命家，钱学森等近现代伟大的科学家的事迹进行教学，通过对他们日常工作和生活中对于生活的热爱以及为国家和社会奉献的内心进行讲解，鼓励学生对他们崇高的理想和奉献精神学习，进而促进后续的思想品德教学，帮助学生掌握好优秀的品德素质。只有学生拥有了正确的思想，才能够为振兴国家和民族做出贡献，同时端正学习态度，积极主动的参与到学习之中。

2.引领学生准确把握时代的节奏。对初中阶段的学生开展思想品德教育时，教师一定要始终坚持好正确的政治方向，并在此基础上引导学生向现代化社会和未来社会迈进，学习先进的思想品德理念^[3]。因此教师在开展教学活动的过程中，不但需要将自己陈旧的思想观念抛弃，还要帮助学生掌握好时代的节奏，并对教学的内容进行不断的改进与优化，促使学生观念的转变。同时教师还要对思想品德教学工作的力度和教学进行把握，让学生能够将道德的力量转变到日常的学习过程中，接受现代化的思想品德观念，促使自身品德素养的提升，让道德渗透到学生的日常生活之中。通过这种渗透式的教学方法，不但能够将学生的道德水平进行提升，还能够促使学生对于道德品质的运用能力增强。

3.培养青少年顽强的意志力。现阶段国内由于受到早年计划生育政策的影响，导致国内绝大部分的家庭都是独生子女，且对于孩子有一种过度溺爱的思想，孩子也习惯来饭来张口的生活方式，殊不知这种无忧无虑的生活方式只会导致学生在面对困难时禁受不住考验，对于挫折和困难首先想到的就是要逃避，缺乏坚强的意志力。而培养初中阶段青少年顽强的意志力对于国家未来的发展而言是非常重要的，学生的意志力如果过于薄弱，就会导致自身的控制能力低下，进而在面对外界的诱惑时，容易找寻不到正确的方向，从而做出了错误的选择，耽误一生。同时顽强的意志力作为人获取成功的必要条件之一，意志力可以帮助人们在面对困难时能够顽强的克服，对自身的想法坚定不移并坚持下去，从而获得成功，而这一切都离不开顽强的意志力支撑。在心理学上对于意识里的评价是：意志力只一种心理品质，是一种自我引导的能力。由此可见，在初中阶段，我们要加强意志力教育，帮助青少年养成艰苦奋斗的精神，并提升学生自控能力，进而提高学习效率。

三、结语

       总而言之，教师在教学的过程中可以使用先进的事迹对学生的品格进行启发，使用生动形象的故事去让学生接受老一辈革命人员的崇高理想。同时也要将自己陈旧的思想观念抛弃，帮助学生掌握好时代的节奏，并对教学的内容进行不断的改进与优化，促使学生观念的转变，让道德教育渗透到学生的日常生活之中，从而提升学生的道德水平，促使学生自控能力的提升，提高学习效率。

参考文献：

[1]马银香. 初中思想品德教学生活化的实践与思考[C]//.2022教育教学与管理南宁论坛论文集（三）.,2022:98-103.

[2]李新民.寓情于教，以情育人——初中思想品德教学与情感教育的整合[J].天津教育,2021(30):37-38.

[3]刘小娟.初中思想品德教学实效性研究[J].教学管理与教育研究,2021(12):25-26.