四川省广元市剑阁县普安小学校            628300

 【摘要】随着新课标的改革，教育事业越来越重视学生在学校的综合能力发展。在小学课程教学中，体育课程也开始被注重起来，体育课程的开设可以让学生锻炼身体，身心得到健康的发展。因此在小学体育课程中加入体育游戏可以让小学生对体育课程拥有强烈的积极性，增加学生对体育课程的学习兴趣，帮助学生全方面发展，让小学生茁壮成长。

【关键词】小学体育；小学；体育游戏；策略分析

　　现阶段学生身心还没有完全成熟，小学生对很多事物还没有很强的认知能力，没有明辨是非的能力。现阶段的学生心智还没有得到完全发展，对待其身边的事物和人都充满了好奇和认知的重要时期。因此在小学体育课程当中加入体育游戏可以促进小学生身心健康发展，在小学体育课程中使用多种多样的体育游戏，可以提高体育课堂的教学效率，提高小学生整体的学习质量。

1. 体育游戏在小学体育中的现状问题

1.1游戏内容不合理，影响体育课堂教学

　　在小学体育课程中加入体育游戏虽然可以促进小学生身心全方面得到发展，让体育课程提高课堂教学效率[1]。但是在现阶段体育游戏教学中，游戏内容的设置非常重要，教师在进行体育游戏内容准备时要对现阶段学生的接受能力和认知水平进行科学合理性的内容设定。合理化的体育游戏内容可以吸引学生积极参与进来，让其在游戏中得到成长，促进其身心发展，从而有效提高小学体育课程的教学质量。首先体育教师在设置游戏时要想到现阶段学生比较适合轻松的游戏来让其参与进来，如果在课堂教学中，教师忽略了学生在游戏前的热身运动就开始剧烈运动会让学生的身体受到影响，无法让学生在体育游戏中得到有效的发展效果，在小学体育游戏设置中内容必须合理才可以帮助学生身心进行发展，不合理的游戏设置会让学生身体受到伤害，让体育课程效果大大下降[2]。

1.2教学目标不明确，课堂过于游戏化

　　小学阶段的学生天性比较贪玩好动，因此在体育课程教学中利用小学生的性格特点进行体育游戏的加入，让学生在感兴趣的背景下参与到体育课堂教学中。在体育课堂教学中加游戏可以促进学生对体育课程的学习兴趣，让其对运动产生积极性[3]。体育游戏轻松愉悦的氛围可以让学生在放松的状态下进行体育运动，让学生长期以来学习的心理得到短暂的放松。但是在课堂教学中，教师如果将体育游戏当做主体进行教学，过于注重体育游戏在课堂教学中的存在感，会导致体育课程的专业性下降，学生在体育课程中只是一味地沉浸在游戏的快乐之中，忽视锻炼身体才是体育课程的重要目的。教师在课堂教学中没有明确的教学目标，加入过多的体育游戏会减少学生身心锻炼的时间，让学生的体育无法得到全方面的发展。

2. 体育游戏在小学体育中的有效策略

2.1体育教师首先要改变自我的教学理念

　　在我国教学中，很多教师由于无法在短时间内适应新的教学方式，因此一直使用以往传统的教学方式进行课堂教授。现如今新课标改革之后，以往传统的教学方式越来越无法适应现如今的教学课程，因此学校需要针对教师的教学理念进行改善，让其逐渐适应新时代的变化，，掌握新的教学方式，才可以为国家培养出许多优秀的人才。在小学体育教学之中，提高学生的课堂教学质量和效率应该从教师下手，先针对体育教师的教学理念进行改善才可以帮助小学体育课程拥有新的教学变化，学生的身心才可以在课堂教学中得到均衡的发展。首先学校需要针对教师的教学理念进行各个方面的改善，比如：在学校可以定期组织教师进行新的教学方式培训，对教师传统教学理念进行纠正和优化让教师掌握新的教学方式，帮助其适应新的教学环境。还可以在学校多举行一些相关的交流会，让教学之间可以相互交流互相学习，还可以邀请其他学校的体育教学参与到交流会之中，让他们之间进行教学经验分享，将交流会中优秀的教学方式进行全校体育课堂教学实施，从而提高小学体育课堂教学效率。让体育教师对小学生的体育学习重视起来，帮助学生的体育得到全方面的发展，培养其体育的实践能力和运动精神得到发展。

2.2在体育课堂教学中注重教学方式的创新

　　好的教学方式都是经过教师日常教学经验的激烈和对教学的创新，在教育工作创新是非常重要的，时代一直在不断的进行变化，学生在学习中接受到的新知识越来越多，教师如果在教学中不进行创新，不紧跟时代的脚步会让教学质量逐渐下降。在小学体育课程中教师在教学方面新的教学创新，可以快速提升体育课程的教学质量，因此在体育教学中加入体育游戏这个创新的教学方式可以有效的激发学生的运动细胞，让学生对体育课堂教学充满学习的积极性。比如：在体育教学中，在课堂教学中设置不同类型的游戏规则可以让学生体验不同的课堂效果，首先教师针对现阶段学生的体力和智力还有对游戏的接受程度进行体育游戏开展，让学生在体育游戏中不仅得到锻炼还可以训练学生的思维能力。在课堂教学中教师可以将全班的学生以每8个人为一组，平均分为几组，在这几个大组之中再将8个人一组的队伍分为4个人一组的小组进行比赛。学生需要两人合作进行运球。学生之间背对背将球运到重点中间球不可以掉落也不可以用其他部位碰到球体。最后那个组运的最快就获胜，中间球掉落则为挑战失败。在课堂中进行这种游戏可以锻炼学生之间的合作精神和肢体协调能力，让学生的思维能力得到发展，因此提升小学体育课堂教学的整体效率。

3. 结语

　　综上所述，在小学体育教学中加入体育游戏可以锻炼学生之间的合作精神和肢体协调能力，让学生的思维能力得到发展，因此提升小学体育课堂教学的整体效率。

【参考文献】

[1]杨璐.体育游戏，助力小学体育高效课堂[J].新课程,2022(37):162-164.

[2]王翠花.浅谈在小学体育教学中开展体育游戏活动的价值[J].天天爱科学(教学研究),2022(10):48-50.

[3]王立夫.基于游戏教学模式的农村小学体育教学[J].名师在线,2022(28):85-87.