四川省广元市剑阁县普安小学校     628300

【摘要】数学是小学阶段一门重要学科，数学学科的学习能使学生逻辑思维能力得到提升，数学知识比较抽象，有的小学生理解能力较差，其无法真正的理解所学的知识，这会让学生对数学学科产生枯燥的印象，由此逐渐降低学生数学学习积极性。整形结合思想教学模式能将抽象的数学知识变得直观化，让学生更好的理解所学数学知识，由此更好的解决数学学习中存在的问题。在数学教学中渗透数形结合思想，还能使学生的数学思维得到良好培养，提高数学教学质量。

【关键词】小学数学教学；数形结合；思想教学模式

当前各学科教学方法均有所变化，新型教学法逐渐替代传统的教学模式逐渐，小学数学教学也不例外。将数形结合思想教学模式应用于小学数学教学中发挥重要作用，其能让学生改变以往被动的学习状态，有助于提高学生数学学习效率。本文首先分析了数形结合思想教学模式在小学数学教学中的应用意义，之后分析了小学数学教学中应用数形结合思想模式。

1.数形结合思想教学模式在小学数学教学中的应用意义

    小学生的认知发展水平较低，且抽象思维能力较差，其在数学知识学习中很难理解一些抽象的数学知识，采用数形结合思想教学模式能使将抽象的数学知识变得生动化，能让学生感受到数学学习并非是枯燥乏味的，而是十分有趣的。教师通过采用多媒体技术展开数学教学，将数学知识呈现出来，能让学生对数学的兴趣逐渐提升，且对学生思维能力的提升发挥重要作用，有助于促进学生数学学习效率^[1]。另外，在小学数学教学中采用数形结合思想教学模式，能让教师在教学中不断改进教学的不足，从而构建高效的小学数学课堂。

2.小学数学教学中数形结合思想教学模式的应用

2.1数形结合创设教学情境展开数学教学

教师在小学数学教学中可以创设情境教学，其能使教学中的问题得到有效改善，对于小学生来说，采用图形展开教学能让学生更好的理解数学知识，因此，教师可以结合数形结合进行教学情境的创设。以“认识百分数”教学来说，教师可以问学生感兴趣的问题：“同学们，你们喜欢打篮球吗？你们认识哪些篮球明星？”之后可以将课前准备好的图片拿出来，让学生观看篮球明星的图片，并问学生：“你们知道这是谁吗？”学生异口同声的回答：“姚明”，并拿出姚明在NBA比赛中的数据统计单，其中前两个赛季的罚球率为81%，之后将带有百分数的图片让学生观看，同时将“百分数”的知识提出来。通过创设教学情境，能让学生对数学学习的积极性得到提升，加深学生对所学知识的印象，还能使学生的学习效率大大提升。

2.2数形结合确定教学目标

要想提升数学教学质量，教师可以通过数形思想，在授课前对教学目标进行确定，通过在教学中将教学目标进行树立，以此使学生班级教学效率得到提升。面对一些难度较大的数学知识时，学生会出现厌倦的现象，教师在教学中采用数形结合思想，能使班级教学质量得到提升。

在小学数学中，教师应该对学生的实际情况进行了解，教师可以有针对性的对学习方案进行策划，教师应从学生们的角度出发设计教学方案，在设计中结合数形结合思想，且需要灵活的采用教学模式，为学生提供丰富的教学内容，使学生感受到数学学习的乐趣。同时，教师将数形结合的模式应用于小学数学课堂中，向学生们将数目之间的关系展示出来，这样可以让学生们对数字之间的内在关系进行观察，将一些抽象的数学知识以直观的方式表现出来，让学生更好的理解数学知识，由此使班级教学质量得到提升^[2]。

2.3数形结合引发学生们学习数学知识的乐趣

    小学生的身心还不太成熟，且数学知识一般都比较抽象，学生理解起来存在吃力现象，无法真正理解与掌握所学知识，因此，教师应采取有效的方法展开教学，丰富教学内容，为学生们提供趣味性的教学方案。比如，学生们在学习时、分、秒这一节内容时，学生们对于三者之间的关系很难区分，也无法理解三者之间的换算方式，因此，教师可以在数学教学中融入数形结合思想，让学生对数学知识更好的理解与掌握，以此使数学教学质量得到显著提高。

2.4教学内容的系统钻研，把握数形结合思想

在小学数学教师的教学应建立在教材基础上，只有吃透教学中的内容，才能更深入的领悟数形结合的思想。教师在对数学课程标准全面把握的基础上，应对数形结合思想的教与学进行分析，对小学数学四大领域的内容进行钻研，在教学内容的研究过程中将数形结合思想的方法进行有效渗透^[3]。

比如，在小学数学课堂中，教师可以将数形结合思想渗透到“比多少”过程中。教师可以借助多媒体技术展开教学，将具体的实物呈现出来，首先呈现一组5个水果，让学生说说苹果的个数，然后呈现3个梨子，让学生说出梨子的个数，最后教师提出问题：“哪种水果比较多，两种水果数量相差多少？”以这种方式展开教学，能让学生直观的看到水果的数量，使其更好的理解这一节知识。

3.结论

    总而言之，小学数学教师应该转变以往传统的教学方法，将新型教学法应用于数学课堂中，数形结合思想教学模式作为一种新型教学法，其能让学生更好的理解与掌握所学数学知识，使学生积极主动学习数学知识，在整个教学中灌输数形结合思想，让小学生门应用数形结合思想对数学难题进行分析，由此使抽象的数学知识变得直观形象，由此使学生数学学习效率得到提升。

【参考文献】

[1]方芳草.小学高年级数学教学中数形结合思想教学模式分析[J].新课程,2021(35):149.

[2]马玉洁.小学数学教学中数形结合思想的渗透探究[J].读写算,2021(20):107-108.

[3]陈燕.小学数学教学中数形结合思想教学模式的应用[J].数学学习与研究,2020(18):59-60.