四川省广元市剑阁县樵店小学校   628309

【摘要】拼音教学作为语文教学的基础部分，是汉字学习的基础。为此，在小学低段年级中，必须尊重学生的天性和学习能力，创新教学模式，提升课堂趣味性。本文就小学低段拼音教学的激趣技巧作简要分析。

【关键词】小学教学；拼音教学；激趣技巧

在新课改的教育理念指导下，素质教育已然成为现阶段教育的主要内容。在素质教育中，“以人为本，以学为主”是其重要的教育理念，基于该理念，教师在开展教学活动时，就必须尊重学生的学习主体地位，注重发挥学生的个性，激发学生的内在学习动力，让学生能够在兴趣的牵引下自主学习，充分发挥其主观能动性。在小学教育中，语文作为主要的学科之一，其不仅能够培养学生汉语知识，提升学生的语言表达能力，还能够丰富学生的文化内涵，这有助于帮助学生养成良好的道德品质。在小学语文教学中，拼音教学作为学习汉字的基础，其重要性不言而喻。毫不夸张的说，拼音学习的质量直接关乎到小学生未来语文知识的学习。对此，语文教师必须重视拼音教学的作用，努力优化和创新教学方式，让学生在良好的教学模式下，提升自身的语文核心素养。

1.小学低段拼音教学的激趣技巧策略

1.1 引入歌曲，提升趣味性

在小学低段语文教学中，大多数学生都是刚入学不久的孩子^[1]。这些孩子尚未从幼儿园的学习状态中转变过来，再加上传统的汉语拼音学习较为抽象且枯燥乏味，趣味性低，导致大多数学生都不愿意学习汉语拼音。如果语文教师还是一味的采用传统方式进行教学，那么其教学质量必然不理想，为此，教师必须转变教学思路，在学生的头脑中建立其一座联系语文知识和实际事物的桥梁，让学生发现其中的学习乐趣，从而提升学生的学习意愿。儿歌，在小学阶段，其动听的旋律，以及营造出来的轻松氛围，让低段学生很容易接受。为此，在拼音教学中，引入儿歌歌曲，根据教材内容进行适当的改编，不仅能够激发低段学生的学习兴趣，还能够提升学生的记忆速度，进一步提升拼音教学质量。例如，字母“U”，根据两点省写规则，将其改变成歌曲：小小U有礼貌，见到JQX就摘帽。这种教学方式，极大的提升了教学的趣味性，让学生更容易接受，更容易参与到学习中来。

1.2 结合插图，增强直观性

在拼音教学中，仅仅只是依靠儿歌，是远远不够的^[2]。中国汉字博大精深，拼音的变化和规则更是繁多复杂，并不是所有的拼音都能依靠歌曲改编的，为此，在拼音教学中，结合插图进行教学，利用插图的直观性，直接明了的展示在学生的面前，使拼音知识更加直观化、更加形象化。插图教学，在小学教学中，以生动、形象的图画形象，转化语文知识，让语文知识以一种他更加符合学生性格特点，符合学生兴趣的形象展示在学生的面前，能够快速的吸引学生的眼球，让学生忍不住的多看几眼，甚至是沉迷其中，从而集中学生的注意力，让学生能够有效的进行语文知识的学习。例如，字母“B”，教师可以先编写一个小歌曲：“一台收音机，竖起小天线，只要B一声，声音响当当。”在结合形似B的收音机插图，就很容易让学生吸收关于字母B的知识，从而提升教学效率。这种结合视觉感官的教学方式，能够进一步增强拼音教学的直观性，使教学内容更加形象化、更加生动化，进一步提升教学的趣味性，让学生能够在兴趣的牵引下，主动参与到教学活动中^[3]。

1.3 注重实践，提升活动性

在小学低段拼音教学中，儿歌、插图的运用，虽然已经从听觉和视觉上激发了学生的兴趣，但是却忽略了学生的天性^[4]。小学阶段的学生，其天性活泼、好动，注意力难以长时间的保持。如果仅凭儿歌和插图，长期以往必然会让学生的兴趣下滑，为此，释放学生的天性，根据学生活泼、好动的个性，进行教学才能长久的保持学生的学习热情，从而帮助学生养成良好的学习习惯，提升教学效率。为此，在拼音教学中，语文教师必须注重实践教学，预留一部分课堂教学时间，让学生能够自由的动手、动脑，全身心的参与到教学活动中。课堂实践，不仅能够增强课堂教学的内容，还能够充分发挥学生的自主性，让学生在课堂教学中找到自己的位子，提升其参与感，真正的感受到学习的趣味性。例如，在学习“ai、ei、ui”等三个韵母时，语文教师可以通过游戏的方式，让学生在游戏中进行实践，如找朋友的游戏，让每一个学生手里都握有一张卡片，卡片上分别有a、e、u、i等单韵母，学生们需要根据自己手中的字母，去寻找自己的朋友，从而组成一个复韵母。如此一来，不仅能够活跃课堂氛围，还能够充分调动学生的积极性，让学生在独立思考、独立行动的过程中，增强对拼音知识的记忆程度，进而增强课堂学习的效率。

2.结语

综上所述，在小学教育中，语文知识的学习是必不可少。语文知识的学习，能够帮助学生学习生活中常用的语言，提升学生的语言表达能力，同时作为我国的母语，学习语文知识能够了解到更多的传统文化知识，利用传统文化，帮助学生塑造良好的道德品质，为学生未来的发展打下扎实的基础。为此，语文教师在开展拼音教学时，必须积极转变教学思路，创新课堂教学的方式和模式，以趣为引，让学生在兴趣的牵引下，发挥自主学习能力，全身心的投入到教学活动中，进一步提升语文课堂教学的质量和效率。

【参考文献】

[1] 刘宏敏. 如何在小学语文拼音教学中激发学生兴趣[J]. 百科论坛电子杂志,2020(6):604.

[2] 陈惠红. 探索小学语文(人教版)《汉语拼音》教学中激发趣味的方法[J]. 新课程·上旬,2018(11):120.

[3] 江净帆,李佳惠. 趣味教学法在小学语文拼音教学中的运用策略研究[J]. 科学咨询,2021(1):3-5.

[4] 孔令莉. 巧用趣味教学法,提升小学语文拼音教学的有效性[J]. 家长（上旬刊）,2019(12):115.