新疆阿克苏地区沙雅县第一幼儿园    842200

摘要：舞蹈是孩子们喜爱的一种活动，因为孩子们一听到音乐，就可以随意创编动作，伴随音乐自由地手舞足蹈。因此，教师在进行舞蹈教学时,通过让幼儿感受舞蹈作品，学习动作和队形变化等,并将音乐有机结合起来，不但能调动幼儿学习的积极性和主动性，而且能圆满完成舞蹈教学目标。那么，教师如何指导幼儿学习舞蹈呢？下面

就来谈一谈教师的教学体会：  

 关键词：幼儿；学习舞蹈；激发；调动

一、教师引导幼儿感知和欣赏舞蹈作品，激发幼儿的学习兴趣

1、在舞蹈教学中，教师让幼儿理解舞蹈作品，舞蹈教学能收到良好的效果。比如：《采茶》这首曲子，只有曲调,没有歌词,教师一味地讲解，缺乏趣味性,幼儿学习时，记不住动作顺序，只会模仿教师做出动作。如果教师播放一些有关“采茶”的视频，让幼儿理解“采茶”的含义，并通过形象生动的语言和肢体动作去感染幼儿，给幼儿展示形象、具体、生动的示范动作，这样幼儿就会对“采茶”产生浓厚后的兴趣，真正投入到“采茶”的音乐作品的意境中，才能感受作品的优美之处，表现舞蹈内容。幼儿的思维敏捷、活跃，想象力也变的丰富起来。教学效果也比较好。

2、在进行舞蹈教学时,教师在引导幼儿感知和欣赏舞蹈作品时，可以根据舞蹈内容进行提问。教师的提问要有目的性和准确性。每次的提问只能有一个要求。并让幼儿反复欣赏舞蹈，幼儿欣赏越多,感受就越细微、越深入、越全面。 比如:在指导幼儿学习律动《新疆舞》时,教师先表演，让幼儿完整地欣赏一遍，然后提问:“你看到教师做了什么动作? ”第二次欣赏教师问：“老师是怎么做动作的?” 第三次欣赏问：“什么时候变成双圆圈的?教师提问由浅入深，示范动作精确，幼儿感知了舞蹈作品的内涵，因而能很快掌握舞蹈动作。再比如：在大班舞蹈教学中,教师经常采用示范表演的方法,让幼儿边听音乐边想。在进行队列变化时,先请几名动作优美的幼儿佩戴数字1、2、3、4的卡片给全班幼儿进行示范表演，其他幼儿观看集体舞，队形是如何变换的。 教师用这种形式不断地刺激幼儿,引起了幼儿学习舞蹈的强烈欲望和高度注意。由于幼儿注意力集中，又能认真仔细地观看教师的表演和队形变化。因而幼儿充分感知的舞蹈内容，轻松地学会了舞蹈。

3、在舞蹈教学中，教师引导幼儿感受舞蹈作品，运用各种感官，既能丰富课堂气氛，增加舞蹈活动的趣味性,又能增强幼儿的表现欲望。比如：教师教幼儿学习歌表演《擦玻璃》时，在课前教师安排家长给幼儿示范擦玻璃，让幼儿尝试做擦玻璃的动作。由于幼儿亲自尝试体验过擦玻璃的动作，在教师上课时，就易于表现舞蹈,也乐于学习舞蹈。教学时教师问幼儿：“你是怎样擦玻璃? ”有的幼儿说:“右手擦的”；有的幼儿说；“两手一起擦的。”；有的幼儿说；“左右手轮换擦的”。幼儿有了这些经验和基础，教师让幼儿倾听音乐，让幼儿说出哪段音乐适合做些什么动作? 由于幼儿对舞蹈已经有了一定的基础，因而教师教的轻松，幼儿也学得也愉快。

二、运用多种方法，组织教学，调动幼儿的学习兴趣

1、兴趣教学法

教师在指导幼儿学习舞蹈时，首先要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，让幼儿掌握最基本的舞蹈动作。比如：头部练习、手和脚的基本动作、肩部练习等。在此基础上还要注意舞蹈动作要形象、生动、活泼、可爱。这样才能充分调动幼儿的学习的积极性。其次，在教学活动中，教师可以根据舞蹈内容，把舞蹈内容编成一个故事，帮助幼儿理解舞蹈动作，在幼儿熟练掌握舞蹈的基础上学习表演。在则，在表演区域活动中，教师可以为幼儿提供一些打击乐器、音乐，鼓励幼儿用打击乐器给舞蹈伴奏，也可以让幼儿自由结合，自由创编动作。比如：教师播放《摘苹果》的音乐，让幼儿戴上头饰，创编摘果子的动作，以便能充分表现自己。幼儿扮演角色跳这个舞蹈，不但很开心，而且创造性的表达了舞蹈内容。最后，在艺术活动中，教师可以让幼儿观看舞蹈视频，让能力强的幼儿站在前面领舞，并提供一些头饰、道具以及音乐，让幼儿在音乐的伴奏下复习巩固舞蹈动作。教师运用上述几种方法，不但激起了幼儿愉快的情感,调动幼儿学习的积极性，而且达到了增加幼儿学习舞蹈乐趣的目的。

2、生活化教学

   在舞蹈教学中，教师选择的舞蹈内容要注意贴近幼儿的生活，是幼儿熟悉的内容，歌词要简单，便于幼儿记忆，以到达照顾不同层次的幼儿的发展。同时要富有情趣，这样才能激发幼儿的学习兴趣，让幼儿乐于学习舞蹈。才能积极配合教师圆满完成教学目标。比如：《拉拉勾》这首歌表演富有一定的生活故事情节，歌曲内容生动、形象。

教师在教学时,让两个幼儿给全班表演,幼儿一边观看一边理解歌词,等全班幼儿学会演唱这首歌,在进行表演。由于幼儿喜爱演唱这首歌曲，又喜欢表演,因而教学目标完成的很好。通过让幼儿表演，不但陶治了幼儿的情操,而且使幼儿养成了团结友爱的好品德。这样的教学内容和题材，不但让幼儿乐于学习舞蹈，而且幼儿兴趣盎然。

3、情感性教学

(1)在舞蹈教学中，教师上课时要精神饱满，对幼儿的点滴进步给予表扬和鼓励。幼儿好胜好强,正确的评价可以激发幼儿的上进心，使课堂效果受到事半功倍的效果。比如：在上舞蹈课时,新入园的幼儿，有的幼儿胆胆怯怯,不敢做动作，有的幼儿音乐素质差，表现力不强。针对这样的幼儿，教师应多关注幼儿做的动作，多看幼儿一眼,以微笑给幼儿点头，以和蔼可亲的态度公平地对待每一个幼儿，以妈妈的身份去感染幼儿，以此培养幼儿与教师之间的亲情,有了这种亲情,幼儿会在教师身边无拘无束地跳啊、唱啊,大胆地表现自己。这样不但能培养幼儿活泼开朗的性格, 增强幼儿学习的自信心，而且也大大提高了幼儿的音乐表现能力。

（2）在舞蹈教学中，教师要具备丰富的情感。要面带笑容，用优美的动作，深深吸引幼儿，并让幼儿的眼睛跟随自己的动作移动。教师这样做，可以使舞蹈课热烈、积极、活跃，充满活力，以此调动幼儿学习积极性。比如：教师在组织幼儿学习律动《两只老虎》时，教师先请幼儿观看舞蹈视频中两只老虎滑稽、可爱的样子，然后形象逼真地示范两只老虎在找东西时,老虎的贪婪、凶狠的形象。由于教师的表演生动有趣，富于激情，幼儿学习的欲望被教师充分调动起来了。在教学过程中，幼儿全身心地投入到了学习律动的激情之中。幼儿跟着老师的动作，认真学习每一个动作，不但动作无拘无束，思想放松，而且圆满地完成了教学目标，效果十分好。   

4、游戏性教学

学习舞蹈是一种娱乐，也是一种游戏活动。在舞蹈教学中，若教师将游戏活动贯穿于教学中，可以引起幼儿学习舞蹈的兴趣,提高幼儿的学习热情。比如：教师在指导幼儿学习律动《小鸭走》时，教师戴上头饰扮演鸭妈妈在前面，幼儿戴上小鸭头饰扮演小鸭子跟在教师的后面。一边说：“小鸭呷呷呷”一边左右摇动身体，模仿小鸭走路。幼儿掌握基本动作之后，教师和幼儿更换角色,进行巩固练习。在此基础上，教师将小鸭换成小鸡、小兔等，幼儿接着学习小鸡走小碎步，小兔蹦蹦跳跳走路。幼儿在游戏活动中，快乐地学习舞蹈，一点也不感到枯燥乏味，效果特别好。

以上是教师在舞蹈教学中的一些点滴经验。通过开展舞蹈教学，不但能激发幼儿的学习兴趣，给幼儿带来愉快；而且能提高幼儿演艺的技能。在今后的教学中教师还将舞蹈教学继续延续下去，进一步探索良好的教学方法，力争在教学中有更新的突破。