贵州省六盘水市盘州市淤泥乡伽米小学   553523

    摘要：随着学生素质教育的改革和更新日渐深入，小学课堂变化出

了多种形式，传统教学模式被新的更加符合新课标改革新模式所取代，随之

而来的就是新课堂的策略研究大量涌现，大批的研究学者开始了“双减政

策”落实的相关教学改革的研究，为了能够多角度，全方位，多屡次地推动

教育教学改革，教师们开始了对”双减政策”背景下的课后服务教学工作进

行了大量的研究和实践，只为了能够推动完成课堂改革的进展，为了熊够形

成强有力的基础来帮助课堂教学改革顺利开展。

    关键词：小学生；课后服务；有效探索；素质教育

    在国家强大有力的方针指导和引导下，小学数学学科在有序的健康的开

展着教育教学改革，在这样的环境下，小学生的素质培养被提升到了前所未

有的高度，优越的学习空间，适应的学习环境，高质量的教学资源和明确的

未来发展走向，都让当代教育进入了从前想象不到的新阶段，而就在这样优

越的环境下，国家又恰当地提出了”双减政策”，以求得帮学生减少学习压

力和作业压力，帮助学生能够有更多的时间和精力去完成自我的升级和升

华。但是问题也伴随着改革出现了，不少家长认为小学生没有了补课和作

业，学生在家就变得无所事事，自己也会因为工作繁忙而没有照顾学生的时

间，所以要求小学能够找到耨的方法，既能够完成学生的素质教育又能够完

成“双减政策”的要求。因此，各个小学都相继开展了课后延时服务课程，

从音乐、美术、手工、数学、写作和英语多个兴趣角度来帮助学生减少学习

压力，同时减轻家长的照看压力，并且帮助学生找到新的提升路径，最终更

好地帮助学生完成素质教育。在“双减政策”的背景下出现的课后延时服务

课程得到了很多家长的一致支持和好评，让广大的市民心理得到莫大的慰

藉，并且提高了具体教学实践中的实际效率。而本文章就是基于这个背景和

这个落脚点，将学校课程和课后延时服务工作进行有机深化融合，讨论如何

促进学生全面发展。对学生的素质教育提升进行更加深入的探讨和研究。具体

策略如下：

    一、小学课后延时服务需要被找到其优势，能够让其尽情地发展和实施

，找到多条与课程相融合的途径

    所有的小学课后延时服务提供者必须要以修订后的小学义务教育教学来

进行教育教学改革，并且在改革探索时必须要结合教师所在学校的具体真实

情况，更加能够深入地具体各个实施阶段，了解每—项落实工作的实施内容

上，坚持执行各种有效的教学方法，积极投入精力到每种新的教学模式探究

中，以培养全面健康的小学生为己任，深度强化自己的教育观和管理观念，

探索完全新颖的课后服务思想，融入各种新颖的服务理念，探索出新

的服务手段和有效措施。充分调动学生的学习热情，让学生以自发的热情去

参与各项课后延时服务活动，再利用现有的学校内教育教学资源，拓展开关

于服务体系与课程知识融合的途径，强化课后课程服务的制度，完善课后课

程服务的相关服务制度内容，仔细观看学生的心理变化，充分感知学生的心

理变化，实施与之相吻合的服务模式，筹划各个方面各个角度与之相关的服

务制度，健全课后服务体系和框架，切实解决当前的世纪难题，和当地教

育机构配合，保障教育内容的先进和各项制度的有序开展，为培养健康成长

的学生打下全面基础，增加课后服务的魅力，展现出课后服务的全部优势。

    二、构建家校完美结合的课后服务工作体系，严格遵循自主自愿的原则

    小学生其实是最难适应环境的学习群体，他们过了幼儿阶段，对陌生环

境会有强烈的排斥感，而没有到青年阶段，也就对陌生环境缺少接受度，每

到放学后，小学生就像能够赶快回家玩耍，所以这样的课后延时服务课程对

于学生来说也是优点缺点并存的。优点就是学生家长的时间变得更加充裕，

能够轻松下班接学生放学，而缺点就是小学生对于课后延时服务课程非常的

抵触吗，认为这个制度剥夺了他们本来可以早回家玩耍的时间，而有的学校

就完全不顾学生心理，一意孤行地开展课后延时服务课程，这就导致了学校

不仅忙得很，而且学生学习效果也差。所以在这样的具体问题中，学校的管

理者就该深入到每个学生的家庭内部，了解学生的具体想法和父母的具体想

法，采用自愿的模式来消减学生的负面情绪，保证学生能够在健康的教学环

境中成长。

    三、保证课后服务内容的科学性和合理性，加快服务工作与课程资源融

合的进度

    小学的课后延时服务课程必须要把学生能够健康成长的要则放在第一

位，要严格遵循学生的成长规律和成长心理来制定课后服务计划，把新课标

和“双减政策”的要求牢记心中，以他们为罗盘，以他们为指南，合理地安

排作业内容，有效地开展学生课后时间管理，将各种课程形式都带入到课后

延时服务课程中，以求得最优的实施路径和实施形式，具体的形式可以包括

各项兴趣作业、学生自发性的观影和读书、融进大量民族文化，把体育活动

和文化活动相融合、开展团体性活动，培养学生的合作精神和团队探索精

神，同时可以分批为多个教学小组和受教小组，积极开办团体活动，为小学

生增加课外视野，实现学生实践教育和理论教育相融合的全面受教发展，让

学生潜移默化地受到文化影响，从而得到全面发展的机会。

    四、完善、规范课后服务的各项保障制度，为课程的有效开展提供安全

后盾

    管理检查制度永远是一项活动顺利开展的保障。小学要建立起完善的管

理监督制度，要求教师极强防范意识，要求学生加强防范意识，同时找准问

题根源，有目的性的狠抓学院环境不安因素，积极消除各种小学生身心健康

的威胁隐患；再各项制度完善后，实现课后服务与学校课程的完美结合，从

此有力地保障小学生的人身安全和身心健康。

    总而言之，课后服务管理工作和学校原工作本就是不可分割的一体两

面，做好课后延时服务课程的工作就是做好学校的本职工作，在这样的大趋

势与大环境下，我们的改革和坚持很有必要。

    参考文献

    [1】郑晓江．小学课后服务工作与学校课程的有效结合【M】，安徽教育出版

社，2016 - 06.

    [2】李文悦．探究小学课后服务工作如何保证小学生的全面发展【M】．上海

教育出版社，2 017 -11.