广西靖西市第七小学     533800

班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者。班主任工作复杂而繁琐，班级管理的对象是充满个性差异的活生生的人，面对纷沓而至的各种新情况、新问题与新挑战，相信每一位老师都有一套自己的管理方法和独特的经验，结合自己的工作实际，我来谈一谈班主任工作的一些体会。

一、利用“自己人效应”，建立和谐的师生关系

“自己人效应”是指“自己人”所说的话更信赖、更容易接受。在实践的工作中我发现，利用好“自己人效应”不仅有助于建立和谐的师生关系，还可以增强班集体的凝聚力和集体荣誉感，所以在开学之初，我必须先让学生明确我们现在是同一战壕的战友，我们有共同的目标，我们荣辱与共，让学生从心底里把班主任当成“自己人”。我一般从以下方面入手：第一，站在学生的立场上说话。多为学生考虑，让学生感受到老师是真心实意为他们着想，是跟他们一伙的，即便是批评学生，也让学生感受到老师在为他们考虑，这样学生就不会在接受批评时有一种内在的排斥心理，反而更容易接受并改之。第二，和学生拥有共同的语言。要了解学生的兴趣、爱好，我们得先知道学生喜欢什么，这样才更有利于开展工作。第三，对学生进行积极的关注。对学生来讲，他们是非常在意他人尤其是老师对自己的评价的，恰到好处的表扬与鼓励是学生努力前进的“重要推动力”，所以尽量多表扬少批评，多鼓励少责备。

二、建立良好的班风

班风涉及班级管理的方方面面，这需要师生双方共同努力下逐步形成的。我从几个方面入手：第一，描绘班级愿景，设定班级整体目标。在开学初，我会先用时间来跟学生描绘我们班级渴望未来发展的状态，一起为班级设定发展的共同目标，然后和学生一起商议实现目标的具体做法和实施策略。第二，制定有效的班规。在开学初我会根据学校的规章制度来制定一个临时的班规，并在经过几个星期后根据班级的实际情况，跟同学们一寻找班级障碍，再订立班规，让学生明确哪些事情做了你会得到表扬，哪些事情不能做，会受到惩罚，给学生一个明确的方向，并进行量化评比管理。第三，培养并用好班干部。通过自我推荐和民主选举精选出班干部，同时设有科代表与小组长，并进行项目负责，把班级管理工作进行细化分工负责管理，比如：课代表负责每天领读及检查收发作业，小组长负责本组的纪律等。第四，做一个会变脸的班主任，恩威并施，柔刚相济。要对学生一视同仁，该严厉教育就要严厉教育，该表扬鼓励就要及时表扬鼓励。

三、严抓一日常规工作，培养学生良好习惯

一些学生的自觉性还不是很好，自我管理、自我约束还是比较欠缺，一旦放松下来前面所有的努力都付之东流，所以一直以来我用“什么时候?做什么事情?应该怎么做？”来引导督促学生，并要求学生认真做好每一件小事。想让学生把每一件小事都做好并不容易，这需要老师的提醒指导、班干的监督和学生的配合，还需要把班级工作进行合理安排，有序分工，并做好检查反馈。同时班主任要时刻关注班级动态把握好每一次契机，细致到一言一行，要做到“处处皆教育”，班主任只要用心，就会及时发现问题，抓住机会，巧妙引导，同时要有一定的预见性，利用班队会或课前时间做好各项预防教育工作，将可能发生的“乱”扼杀在萌芽状态。比如我班级规定，学生周边都是各人的责任区，每个学生必须保证责任区的整洁，所以每次我走到讲台的时候，都会习惯先低头检查一下我的讲台区是否干净整洁，有垃圾的便弯腰捡起来放到垃圾桶里，学生见我这样也习惯在每节课前先检查自己的位置。

四、及时沟通，时常反思

班主任要做好与学生、任课教师、家长、学校的沟通工作，协调好多种教育因素，有效地利用和调动家校各种教育力量为建设班级服务，同时要时常自己反思，找出优点与不足，并进行及时调整策略，才能对班级进行可行有效的管理。

作为一个班主任一定要不断学习新知识，与时俱进，时势在变、教育在变、学生也在变，我们只有跟上时代步伐，掌握当前社会中最先进的元素，才能更了解学生，把班级工作做得更好。